Rangkuman Soal Latihan Kunci Jawaban

18

D. Rangkuman

1. Penelitian Tindakan Kelas PTK merupakan ragam penelitian pembelajaran yang berkonteks kelas yang dilaksanakan oleh guru untuk memecahkan masalah pembelajaran, dan mencobakan hal-hal baru di bidang pembelajaran untuk meningkatkan mutu dan hasil pembelajaran. 2. PTK memiliki beberapa model, seperti: model Kurt Levin, model Kemmis dan Taggart, model Elliot, model Ebbutt, dan model McKernan. Masing- masing model tersebut mempunyai kesamaan bahwa PTK terdiri dari siklus-siklus, bertolak dari masalah di kelas. 3. Bersifat siklis, artinya PTK terikat siklus-siklus perencanaan, pemberian tindakan, pengamatan, dan refleksi sebagai prosedur baku penelitian. 4. Bersifat longitudinal, artinya PTK harus berlangsung dalam jangka waktu tertentu misalnya 23 bulan secara kontinyu untuk memperoleh data yang diperlukan, bukan “sekali tembak” selesai pelaksanaannya. 5. Bersifat partikular-spesifik yang tidak bermaksud melakukan generaliasi. 6. Bersifat partisipatoris, dalam arti guru sebagai peneliti sekaligus pelaku perubahan dan sasaran yang perlu diubah. 7. Bersifat kolaboratif atau kooperatif, artinya dalam pelaksanaan PTK selalu terjadi kerja sama atau kerja bersama antara peneliti guru dan pihak lain demi keabsahan dan tercapainya tujuan penelitian. 8. Bersifat kasuistik, artinya PTK menggarap kasus-kasus spesifik atau tertentu dalam pembelajaran yang sifatnya nyata dan terjangkau oleh guru. 9. Menggunakan konteks alamiah kelas, artinya kelas sebagai ajang pelaksanaan PTK tidak perlu dimanipulasi dan atau direkayasa demi kebutuhan, kepentingan, dan tercapainya tujuan penelitian.

E. Soal Latihan

1. Deskripsikan secara singkat makna PTK? 2. Deskripsikan secara singkat tujuan PTK? 3. Deskripsikan secara singkat manfaat PTK? 4. Deskripsikan secara singkat karakteristik PTK? 19 5. Deskripsikan secara singkat prinsip-prinsip PTK? 6. Deskripsikan secara singkat prinsip utama model-model dalam PTK?

F. Kunci Jawaban

1. Makna PTK adalah strategi pengembangan kinerja melalui pemecahan masalah-masalah pembelajaran, sebab pendekatan penelitian ini menempatkan pendidik sebagai peneliti sekaligus sebagai agen perubahan yang pola kerjanya bersifat kolaboratif dan saling memberdayakan. 2. Tujuan PTK untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan melalui tindakan yang akan dilakukan. Selain itu, PTK bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran serta membantu memberdayakan guru dalam memecahkan masalah pembelajaran di sekolah. 3. Manfaat PTK adalah a perbaikanpeningkatan terhadap kualitas pembelajaran; b peningkatan efektivitas terhadap pemanfaatan sumber belajar, media pembelajaran, dan fasilitas pembelajaran; dan c peningkatan terhadap kinerja belajar siswa dan perubahan sikap siswa dalam proses pembelajaran di sekolah. 4. Karakteristik PTK adalah a spesifik dan kontekstual, b problem solving, c kolaboratif, dan d reflektif. 5. Prinsip-prinsip PTK adalah 1 PTK diasnogtik, 2 PTK partisipan, 3 PTK empiris, dan 4 PTK eksperimental. 6. PTK memiliki beberapa model, seperti: model Kurt Levin, model Kemmis dan Taggart, model Elliot, model Ebbutt, dan model McKernan. Masing-masing model tersebut mempunyai kesamaan bahwa PTK terdiri dari siklus-siklus, bertolak dari masalah di kelas. 20 KEGIATAN BELAJAR 2: PROSEDUR PELAKSANAAN PTK

A. Tujuan Pembelajaran