Husin Harahap, Nim. 9221 2032553, ”The implementation Internal

ABSTRACT

M. Husin Harahap, Nim. 9221 2032553, ”The implementation Internal

Communication Headmaster of Madrasah in Improving T eacherc’s Productivity of Madrasah Tsanawiyah Negeri Lubuk Pakam”. Tesis in Program Pascasarjana IAIN Sumatera Utara, 2014. The proposed problem of this research was about how the implementation internal communication Headmaster of Madrasah in improving teacherc’s productivity of Madrasah Tsanawiyah Negeri Lubuk Pakam is, what kind’s of communication and communication form’s which are built by Headmaster of Madrasa h with teacher’s, staff, and committee of Madrasah are. The general objective of this research was to find out the communication between Headmaster of Madrasah and staff, between Headmaster of Madrasah and teacher’s, and between Headmaster of Madrasah and committee of Madrasah in improving the teachers productivity of Madrasah Tsanawiyah Negeri Lubuk Pakam. This research was conducted by using qualitative research to build the knowledge through comprehension and discovery. This qualitative research was conducted due to its relation to the process of research and the comprehension based on the methodology examined the social phenomenon and human problems. The data sources of this research taken from interview, observation, and documentation. The finding ’s of this research showed that Headmaster of madrasah had conducted Internal Communication with teacher’s, staff, and committee of Madrasah in improving the teacher’s productivity of Madrasah Tsanawiyah Negeri Lubuk Pakam. In addition, communication forms which were implemented by Headmaster of Madrasah with teacher’s, staff, and committee of Madrasah in improving internal communication are two forms of the internal communication. First, Headmaster of Madrasah implemented downward communication; the commun ication comes from Headmaster of Madrasah to teacher’s, staff, and committee of Madrasah. Second, Headmaster of Madrasah also implemented upward communication; the communication comes from teacher’s, staff, and committee to Headmaster of Madrasah. ةلاس لا ص لم ديقلامقر ،بهاره نيسحدمحم . 31121091229 ، ذيف ت تااصتاا ةيلخادلا ريدم ةسردما ي ريوطت اهيسردم ي ةسردما ةيوناثلا ةيموك ا كوبول اف مك . ةلاسر تساردلا ايلعلا رتسيجاما ي ةعما ا ةيماسإا ةرطموس ،ةيلامشلا 2012 ةلأسما يلا رطت يفح ذه ةلاسرلا نعيه ةيفيك ذيف ت تااصتاا ةيلخادلا ريدم ةسردما ي ريوطت اهيسردم ي ةسردما ةيوناثلا ةيموك ا كوبول كاف م لكش عو تااصتاا عضُويتلا نب ريدم ةسردما اهيسردمو اهيفظومو اهت و ااكشأ عو اصاوتل ىرخأ يلا اهؤا بم مه يب . ذه ةلاسرلا دهأ اهفا : 1 ةفرعم لاصتاا ريدم يبتا ةسردما اهيفظومو ريوطتيف اهيسردم ي ةسردما ةيوناثلا ةيموك ا كوبول اف ،مك 2 ةفرعم تااصتاا نب ريدم ةسردما اهيسردمو ريوطتيف تااصتاا ةيلخادلا نب اهيسردم ي ةسردما ةيوناثلا ةيموك ا كوبول اف مك 3 عم ةفر تااصتاا نب ريدم ةسردما اهت و ي ريوطت اهيسردم ي ةسردما ةيوناثلا ةيموك ا كوبول اف مك . ذه ةلاسرلا اهيف مدختسُي اجه م ثحبل يو يعو لا ةيفيك نع نايب اهذيف ت ءا ب ملعلا لخ م فاشكتسااا فاشتكااو . ةيلمعب قلعتت ةلاسرلا ذه نأ جه ما اذه مادختسا و وثحبلا ةيجه مىلعمافتلا يفقيقحتلا اكاشما رهاظ ةيعامتجا ةيناسنإاو . يفف ذه ةلاسرلا ذخأم ردصم انايبلا اجئات م ،تاباقم ،ةظحاماو اقيثوتو ارطأ تاذف ةقاعلا اه . ةجيتن ذه ىلع لدت ةلاسرلا نأ ريدم ةسردما ذفن تااصتاا ةيلخادلا عم اهيسردم اهيفظومو ريوطتيف اهت و اهيسردم ي ةسردما ةيوناثلا ةيموك ا كوبول اف مك . اكشو تااصتا يلا اهذفن ريدم ةسردما عم اهيسردم اهيفظومو اهت و ريوطتيف اتااصتاا ةيلخادل وه ذيف ت كشأ م نلكش اا تااصتا ةيلخادلا ،اهسفن لوأا ذيف ت تااصتاا يأ ةيلفسلا تااصتاا يلا يأت نم ريدم اهيسردم ىإ ةسردما هيفظومو وا اهت ةيناثلاو ذيف ت تااصتاا ايأايلعلا تااصتا يلا يأت نم ايسردم ةسردم اهيفظوم اهت و ريدم ىإ ةسردما . PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

A. Sistem Transliterasi