15 meningkatkan penguasaan materi dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran
mata diklat negosiasi yang akan berpengaruh pada prestasi belajar siswa dalam mencari, mengolah, dan mendiskusikan dengan teman dalam kelompok kecil.
Pembelajaran kooperatif model STAD Student Teams-Achivement Divisions merupakan suatu model pembelajaran agar siswa belajar ke dalam
kelompok-kelompok kecil yang memiliki tingkat kemampuan berbeda serta menggabungkan kegiatan membaca, menulis, mendengarkan dan berbicara
sehingga memacu
keaktifan siswa
dalam proses
pembelajaran dan
mengembangkan segala potensi siswa secara optimal. Dalam penyelesaian tugas kelompok, setiap anggota saling bekerjasama dan saling membantu untuk
memahami suatu bahan pembelajaran, Berdasarkan latar belakang yang diuraikan di atas, maka peneliti perlu melakukan penelitian tentang Student Teams-
Achievement Divisions, maka akan dilakukan penelitian dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD STUDENT
TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS II PADA MATA
DIKLAT NEGOSIASI DI SMK SUDIRMAN I WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 20082009 ”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan survei awal, dapat diidentifikasi masalah-masalah yang muncul sehubungan dengan pembelajaran mata diklat Negosiasi. Beberapa
masalah yang muncul antara lain sebagai berikut : 1. Siswa tidak terlalu antusias dan kurang berminat terhadap mata diklat
Negosiasi karena mereka merasa pembelajaran mata diklat Negosiasi selama ini dirasa kurang menarik, sehingga mereka mudah bosan dan sering berbicara
sendiri ketika guru sedang mengajar.. 2. Guru merasa kesulitan dalam menerapkan model pembelajaran yang tepat
untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap mata diklat Negosiasi.
16 3. Siswa kurang aktif dalam pembelajaran mata diklat Negosiasi yang biasa
dilakukan, siswa cenderung tidak mempergunakan kesempatan untuk bertanya tentang kesulitan yang mereka hadapi.
4. Hasil belajar yang mengacu pada prestasi siswa belum menunjukkan hasil yang maksimal, dengan ditandai nilai rata-rata kelas untuk mata diklat
Negosiasi rendah.
C. Pembatasan Masalah
1.Subyek Penelitian Subyek penelitian adalah sesuatu yang menjadi perhatian untuk diambil
datanya. Adapun yang menjadi subyek penelitian adalah siswa kelas II P
2
semester II di SMK Sudirman I Wonogiri Tahun Pelajaran 20082009.
2.Obyek Penelitian Obyek penelitian merupakan suatu yang menjadi fokus masalah untuk
diteliti. Obyek penelitian yang dimaksud adalah : 1. Penerapan model pembelajaran kooperatif STAD Student Teams-Achivement
Divisions pada mata diklat Negosiasi. 2. Pengukuran keaktifan dan prestasi belajar siswa pada mata diklat Negosiasi
dengan menilai proses dan hasil dari pembelajaran. Proses pembelajaran yang dimaksudkan adalah proses kegiatan belajar-mengajar yang dilaksanakan di
dalam kelas. Sedangkan hasil yang ditingkatkan adalah prestasi belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran dalam satu siklus.
D. Perumusan Masalah
Untuk memberikan gambaran secara jelas mengenai arah penelitian, rumusan masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Apakah model pembelajaran kooperatif STAD Student Teams-Achivement Divisions dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam mengikuti mata diklat
Negosiasi pada siswa kelas II P
2
di SMK Sudirman I Wonogiri?
17 2. Apakah model pembelajaran kooperatif STAD Student Teams-Achivement
Divisions dapat meningkatkan prestasi siswa dalam mengikuti mata diklat Negosiasi pada siswa kelas II P
2
di SMK Sudirman I Wonogiri?
E. Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :
