xxxv Standar kompetensi dan kompetensi dasar merupakan arah landasan
dalam mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Sedangkan dalam merancang kegiatan
pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan standar proses dan standar penilaian. Dalam kaitannya dengan KTSP depdikbud telah menyiapkan standar
kompetensi dan kompetensi dasar SKKD berbagai matapelajaran, untuk dijadikan acuan oleh pelaksana dalam mengembangkan KTSP pada satuan
pendidikan masing-masing. Dengan demikian tugas utama guru dalam KTSP adalah menjabarkan,
menganalisis, mengembangkan indikator dan menyesuaikan SKKD dengan karakteristik dan perkembangan peserta didik, situasi dan kondisi sekolah, serta
kondisi dan kebutuhan daerah. Selanjutnya mengemas hasil analisis terhadap SKKD tersebut kedalam KTSP, yang didalamnya mencakup silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran RPP.
n. Cara Menjabarkan Kompetensi Dasar ke dalam Indikator Kompetensi
Langkah penting yang harus diperhatikan oleh guru dalam kaitannya dengan KTSP, ialah guru harus mampu menjabarkan kompetensi dasar ke dalam
indikator kompetensi, yang siap dijadikan pedoman pembelajaran dan acuan penilaian. Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai
peserta didik dalam matapelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi. Menurut E Mulyasa 2008, “Indikator kompetensi adalah perilaku
yang dapat diukur dan di observasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian matapelajaran”.
Berikut ini merupakan daftar kata kerja operasional dalam penyusunan indikator yang menyangkut aspek kognitif, afektif, maupun psikomotor:
Tabel 2. Daftar Kata Kerja Operasional
xxxvi No
Aspek Kompetensi
Indikator kompetensi 1
Kognitif Pengetahuan
Pemahaman
Penerapan
Analisis
Sintetis
Evaluasi Menyebutkan,
menuliskan, menyatakan,
mengurutkan, mengidentifikasikan,
mendefinisikan mencocokkan,
memberi nama,
memberi label, melukiskan Menerjemahkan,
mengubah, menggeneralisasikan,
menguraikan, menuliskan
kembali, merangkum,
membedakan, mempertahankan,
menyimpulkan, mengemukakan
pendapat dan menjelaskan Mengoperasikan,
menghasilkan, mengubah, mengatasi, menggunakan,
menunjukkan, mempersiapkan
dan menghitung
Menguraikan, membagi-bagi, memilih dan membedakan
Merancang, merumuskan
mengorganisasikan, menerapkan,
memadukan dan merencanakan Mengkritisi, menafsirkan, mengadili
dan memberikan evaluasi 2
Afektif Penerimaan
Menanggapi Mempercayai,
memilih, mengikuti,
bertanya dan mengalokasikan. Konfirmasi,
menjawab, membaca,
xxxvii Penilaian
Pengorganisasian
Karakterisasi membantu, melaksanakan, melaporkan,
dan menampilkan. Menginsani, mengundang, melibatkan,
mengusulkan dan melakukan Memverivikasi,
menyusun, menyatukan,
menghubungkan mempengaruhi
Menggunakan nilai-nilai
sebagai pandangan hidup, mempertahankan
nilai-nilai yang sudah diyakini 3
Psikomotor Pengamatan
Peniruan
Pembiasaan
Adapting Mengamati proses, memberi perhatian
pada tiap-tiap tahap sebuah perbuatan, memberi
perhatian pada
sebuah artikulasi
Melatih, mengubah,
membongkar sebuah struktur, membangun kembali
sebuah struktur, dan menggunakan sebuah model
Membiasakan perilaku yang sudah biasa
dibentuknya, mengontrol
kebiasaan agar tetap konsisten Menyesuaikan model, pengembangan
model dan menerapkan model
4. Profesionalisme Guru
