ObservasiPengamatan Wawancara Dokumentasi Teknik Pengumpulan Data

Yuli Yuliani, 2014 Kegiatan belajar mengajar matematika Pada siswa tunanetra di slbn a citeureup kota cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Satu-satunya instrumen terpenting dalam penelitian kualitatif adalah peneliti itu sendiri. Selain peneliti sebagai instrumen utama, digunakan alat bantu kamera dan catatan lapangan. Kamera digunakan untuk mengambil gambar dan merekam segala sesuatu yang terjadi di lapangan. Catatan lapangan digunakan untuk mencatat segala bentuk informasi yang bersangkutan dengan penelitian.

2. Teknik Pengumpulan Data

Menurut Daniel 2003, hlm. 132 “pengumpulan data adalah prosedur yang sistematik dan standar untuk memperoleh data yang diperlukan”. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut

a. ObservasiPengamatan

Observasi adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan secara sistematis dan disengaja melalui pengamatan dan pencatatan terhadap gejala yang diamati. Menurut Purwanto dalam Basrowi, 2008, hlm. 94 „observasi ialah metode atau cara- cara menganalisis dan mengadakan pencatatan secara sistematis mengenai tingkah laku dengan melihat atau mengamati individu atau kelompok secara langsung ‟. Observasi digunakan untuk melihat dan mengamati secara langsung keadaan di lapangan agar peneliti memperoleh gambaran yang lebih luas tentang permasalahan yang diteliti. Observasi dilakukan dengan tujuan untuk memberikan lebih banyak informasi, serta dapat digunakan untuk membandingkan data yang berasal dari keterangan responden dengan keadaan dilapangan, sehingga data yang terkumpul lebih akurat. Dalam penelitian ini, peneliti mengamati bagaimana kegiatan belajar mengajar matematika pada siswa tunanetra yang berlangsung. Observasipengamatan dilakukan terhadap siswa di Sekolah Menengah yaitu siswa kelas X sepuluh dan siswa kelas VIII delapan di SLBN A Citeureup Kota Cimahi.

b. Wawancara

Yuli Yuliani, 2014 Kegiatan belajar mengajar matematika Pada siswa tunanetra di slbn a citeureup kota cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Wawacara adalah percakapan antara dua orang atau lebih dengan maksud tertentu. Percakapan itu dilakukan oleh dua pihak, yaitu pihak yang mewawancaramengajukan pertanyaan interviewer dan pihak yang memberikan jawaban atas pertanyaan itu interviewee. Dalam penelitian ini wawancara ditujukan kepada siswa tunanetra kelas X sepuluh dan kelas VIII delapan serta guru matematika di SLBN A Citeureup Kota Cimahi.

c. Dokumentasi

Dokumentasi adalah mencari data mengenai hal-hal atau variable berupa catatan, transkrip, buku-buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, agenda dan sebagainya. Dokumentasi ini digunakan untuk melengkapi data yang diperoleh dari hasil wawancara dan observasi. Sumber ini terdiri dari dokumen dan rekaman. Adapun dalam penelitian ini, peneliti mencari dokumen-dokumen yang berkaitan dengan tujuan penelitian baik dokumen dari siswa, guru, maupun sekolah. Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Kegiatan Belajar Mengajar Matematika Pada Siswa Tunanetra di SLBN A Citeureup Kota Cimahi No Aspek Yang Diteliti Indikator Alat Pengumpul Data Sumber Data No Item 1. Perencanaan pembelajaran Perencanaan pembelajaran: Wawancara Dokumentasi Guru 1 s.d 6 Yuli Yuliani, 2014 Kegiatan belajar mengajar matematika Pada siswa tunanetra di slbn a citeureup kota cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu matematika pada siswa tunanetra di SLBN A Citeureup Cimahi a. Asesmen b. Analisis Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD c. Kriteria Ketuntasan Minimal KKM d. Silabus e. RPP 2. Pembelajaran matematika pada siswa tunanetra di SLBN A Citeureup Cimahi f. Pengelolaan kelas g. Pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran h. Pemilihan dan penggunaan media alat peraga i. Penanganan individual siswa Observasi Wawancara Dokumentasi Guru Siswa 7 s.d 20 Yuli Yuliani, 2014 Kegiatan belajar mengajar matematika Pada siswa tunanetra di slbn a citeureup kota cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu tunanetra j. Evaluasi pembelajaran 3. Hambatan yang dihadapi dalam pembelajaran matematika pada siswa tunanetra di SLBN A Citeureup Cimahi k. Sarana dan Prasarana l. Siswa m. Lingkungan n. Hambatan lainnya Wawancara Observasi Dokumentasi Guru 21 s.d 24 4. Upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi hambatan pembelajaran matematika pada siswa tunanetra di SLBN A Citeureup Cimahi o. Upaya guru dalam mengatasi hambatan sarana dan prasarana p. Upaya guru dalam mengatasi hambatan pada siswa q. Upaya guru dalam Wawancara Observasi Dokumentasi Guru 25 s.d 28 Yuli Yuliani, 2014 Kegiatan belajar mengajar matematika Pada siswa tunanetra di slbn a citeureup kota cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu mengatasi hambatan lingkungan r. Upaya guru dalam mengatasi hambatan lainnya 5. Harapan siswa tunanetra terhadap kegiatan belajar mengajar matematika di SLBN A Citeureup Cimahi s. Harapan siswa tunanetra Wawancara Siswa 29 s. d 35

E. Pengujian Keabsahan Data