1. Home
  2. Lainnya

Tahap Penutup Tahap Penutup

Aditya Rachman Hakim, 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN PENGANTAR ADMINISTRASI PERKANTORAN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pembelajaran yang didiskusikan oleh peserta didik. b Memberikan tugas untuk individu ataupun kelompok. c Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya. dipelajari oleh siswa. b Memberikan tugas untuk individu ataupun kelompok. c Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya. PERTEMUAN KE 2 Model Pembelajaran Think Talk Write Kelas Eksperimen Model Pembelajaran KonvensionalKelas Kontrol

1. Tahap Persiapan

a Guru memperisapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP b Guru menyiapkan materi yang akan dibahas

1. Tahap Persiapan

a Guru membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP b Guru menyiapkan materi yang akan dibahas

2. Tahap Pelaksanaan

a. Pendahuluan

1 Orientasi a Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum pelaksanaan KBM dimulai. b Guru mengkondisikan kelas

2. Tahap Pelaksanaan a. Pendahuluan

1 Orientasi a Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum pelaksanaan KBM dimulai. b Guru mengkondisikan kelas dan Aditya Rachman Hakim, 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN PENGANTAR ADMINISTRASI PERKANTORAN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dan memerikasa kehadiran siswa. c Guru memusatkan perhatian siswa sebelum masuk kepada materi. 2 Apersepsi a Guru mengulas tentang materi pembelajaran yang sudah dipelajari mengenai pengertian dan proses komunikasi 3 Motivasi a Guru memberikan gambaran mengenai materi unsur, fungsi, tujuan, dan teknik komunikasi 4 Pemberian Acuan a Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai kepada siswa.

b. Kegiatan Inti

1 Mengamati a Siswa diminta untuk mengamati secara berkelompok mengenai unsur, fungsi, tujuan dan teknik komunikasi. 2 Menanya a Guru membagikan materi pembelajaran kepada setiap memeriksanan kehadiran siswa c Guru memusatkan perhatian siswa sebelum masuk kepada materi. 2 Apersepsi a Guru mengulas tentang materi pembelajaran yang sudah dipelajari mengenai pengertian dan proses komunikasi 3 Motivasi a Guru memberikan gambaran mengenai materi organisasi kantor yang akan disampaikan mengenai unsur, fungsi, tujuan,dan teknik komunikasi. 4 Pemberian Acuan a Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai kepada siswa. b Guru menyampaikan materi pelajaran unsur, fungsi, tujuan dan teknik komunikasi.

b. Kegiatan Inti

1 Mengamati a Guru menjelaskan materi mengenai unsure, fungsi, tujuan dan teknik komunikasi.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Penguasaan Konsep Sistem Pencernaan Manusia

0 11 158

Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Kuasi Eksperimen di MTs Mathlabussa’adah).

4 60 151

Meningkatkan hasil belajar IPA melalui pembelajaran kooperatif tipe think talk write (ttw) pada siswa kelas IV Mi Al Ishlahat Jatiuwung Kota Tangerang

0 10 0

Perbedaan hasil belajar ekonomi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran TTW (Think Talk Write) dan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) di SMA Nusa Putra Tangerang

1 6 154

Pengaruh strategi pembelajaran think-talk write (TTW) tehadap hasil belajar fisika siswa : kuasi eksperimen di SMA Negeri 3 Rangkasbitung

2 16 103

Pengaruh Strategi Think Talk Write terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Pernapasan pada Manusia

0 15 243

Pengaruh Strategi Think-Talk-Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa : studi ekperimen di MTsN 19 Pondok Labu Jakarta Selatan

0 5 225

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECKS TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA: Studi Kuasi Eksperimen pada Kompetensi Dasar Menjelaskan Tentang Komunikasi Kantor Mata Pelajaran Pengantar Administrasi Perkantoran Program Keahlian Administrasi Per

0 0 49

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK-TALK- WRITE (TTW) PADA Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Think-Talk-Write (TTW) Pada Siswa Kelas IV Mata Pelajaran Matematika d

0 0 18

Model Pembelajaran Think Talk Write Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPA SD

0 0 7