perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 72
Tes diberikan awal untuk mengidentifikasi kekurangan atau kelemahan siswa dalam
menulis pengalaman ke dalam cerita rekaan dan setiap akhir siklus untuk mengetahui peningkatan mutu hasil yang diperoleh siswa. Untuk menghindari subjektivitas
penilaian, penilaian ini dilakukan oleh guru dan peneliti sendiri. Nilai tersebut rerata dari nilai yang diberikan dari kedua penilai tersebut.
F. Uji Validitas Data
Sebelum suatu informasi dijadikan data penelitian, informasi tersebut perlu diuji validitasnya sehingga data yang diperoleh benar-benar dapat
dipertanggungjawabkan dan dapat dipergunakan sebagai dasar yang kuat untuk mengambil simpulan. Teknik yang dipergunakan untuk uji validitas data dalam
penelitian ini adalah triangulasi. Triangulasi adalah teknik uji validitas data dengan memanfaatkan sarana di
luar data itu untuk keperluan pengecekan atau pembanding terhadap data itu. Triangulasi yang digunakan adalah triangulasi sumber data dan triangulasi metode
pengumpulan data. Dalam kaitannya dengan triangulasi sumber data, peneliti mengutamakan pengecekan informasi dari informan. Informasi yang diperoleh dari
informan dicek silang dengan informan lain. Penerapan triangulasi ini misalnya untuk mengetahui kesulitan-kesulitan dalam menulis, siswa mengerjakan tes menulis
dan mengadakan pengamatan saat pembelajaran berlangsung. Peneliti mewawancarai guru mengenai proses belajar mengajar sehari-hari dan pandangan mereka terhadap
strategi pembelajaran pendekatan kontekstual.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 73
G. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kritis dan komparatif. Teknik analisis kritis yang dimaksud dalam penelitian ini mencakup
kegiatan mengungkap kelemahan kelebihan siswa dan guru dalam proses belajar mengajar berdasarkan kriteria. Hasil analisis kritis tersebut dijadikan dasar dalam
penyusunan perencanaan tindakan untuk tahap berikutnya sesuai dengan siklus yang ada. Berkaitan dengan kemampuan menulis pengalaman, analisis kritis mencakup
hasil menulis pengalaman yang dilakukan saat persuasi. Hal ini untuk mengetahui kondisi awal mengenai keterampilan menulis pengalaman siswa.
Setelah kondisi awal menulis siswa diketahui, peneliti merencanakan siklus tindakan untuk mengatasi masalah yang dihadapinya. Setiap siklus berakhir,
hasilnya dianalisis apa saja kekurangan dan kelebihannya sehingga diketahui peningkatan kemampuan menulis siswa. Analisis kritis terhadap kemampuan menulis
mencakup indikator yang telah ditentukan dalam setiap pembelajaran. Teknik komparatif yang dimaksud dalam penelitian ini adalah memadukan
hasil penelitian siklus pertama dan kedua serta kedua dan ketiga. Hasil komparasi tersebut untuk mengetahui indikator yang belum berhasil atau tercapai diperbaiki
pada siklus berikutnya sehingga kekurangan-kekurangan yang telah diperbaiki pada siklus berikutnya dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 74
H. Indikator Kinerja
