perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 74
H. Indikator Kinerja
Penelitian tindakan kelas ini dinyatakan berhasil apabila sekurang-kurangnya mencapai indikator sebagai berikut:
1. Ada peningkatan minat menulis siswa kelas VIIIA SMP Negeri 3 Arjosari Kabupaten Pacitan, Jawa Timur setelah penerapan pendekatan kontekstual.
2. Ada peningkatan keterampilan menulis siswa kelas VIIIA SMP Negeri 3 Arjosari Kabupaten Pacitan, Jawa Timur untuk membuat perencanaan sebelum menulis.
3. Ada peningkatan nilai rata-rata harian dari 64 menjadi 75 untuk keterampilan menulis siswa kelas VIIIA SMP Negeri 3 Arjosari Kabupaten Pacitan, Jawa
Timur.
I. Prosedur Penilaian
Kegiatan penelitian ini dilakukan melalui beberapa tahap, yaitu: 1 persiapan, 2 pengenalan awal terhadap keterampilan menulis siswa dan kinerja
guru, 3 penyusunan rencana tindakan, 4 pelaksanaan atau implementasi tindakan, 5 pengamatan, dan 6 evaluai dan refleksi. Berikut ini uraian secara garis besar
untuk masing-masing tahapan.
a. Tahap Persiapan
Pada tahap ini, peneliti minta guru kelas VIIIA untuk menjadi kolaboratornya. Pada tahap ini peneliti dan guru kelas VIIIA menyamakan persepsi
mengenai tujuan penelitian, karakteristik penelitian, langkah penelitian, dan pelaksanaan pendekatan kontekstual.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 75
b. Tahap Pengenalan Awal Kemampuan Menulis
Pada tahap pengenalan awal kemampuan menulis, peneliti memberikan pretest pada siswa sebelum mendapat tindakan apapun. Selain itu mengamati
pelaksanaan pembelajaran menulis dalam beberapa pertemuan. Melalui kegiatan ini peneliti berusaha menemukan tingkat kemampuan dan kesulitan yang dialami siswa.
c. Perencanaan Tindakan
Pada tahap perencanaan tindakan pada penelitian ini, peneliti merencanakan
tindakan berdasarkan pengamatan dan pretest dengan guru kelas VIIIA.
Rencana tindakan yang akan dilakukan meliputi perbaikan dalam bentuk kegiatan pembelajaran menulis cerita. Perencanaan itu mempertimbangkan teori
yang relevan dan hasil pengumpulan data yang diperoleh dari instrumen lain. Rencana tindakan ini dalam bentuk siklus-siklus. Dalam penelitian ini terdapat tiga
siklus. Setiap siklus dilaksanakan selama empat minggu. Pelaksanaan pembelajaran setiap siklusnya memuat beberapa langkah dengan menerapkan prinsip pendekatan
kontekstual untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi. Prinsip-prinsip dalam pendekatan kontekstual terdiri atas tujuh komponen, yaitu: 1 konstruktivisme, 2
bertanya, 3 menemukan, 4 masyarakat belajar, 5 pemodelan, 6 refleksi, dan 7 penilaian autentik. Dengan tiga siklus dimungkinkan mampu menyelesaikan
masalah dalam pembelajaran menulis dan kemampuan menulis cerita siswa dapat ditingkatkan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 76
d. Pelaksanaan Tindakan
Tindakan dilaksanakan berdasarkan rencana yang telah disusun oleh peneliti dan guru yang akan melaksanakan pembelajaran menulis dengan pendekatan
kontekstual. Saat pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual guru harus benar-benar melaksanakan rencana pembelajaran yang telah disusun bersama
peneliti. Dalam rencana pembelajaran tersebut telah mencerminkan prinsip-prinsip pembelajaran kontekstual. Prinsip-prinsip itu antara lain: 1 siswa belajar dalam
bentuk kelompok, 2 siswa mengungkap dan menulis pengalaman, 3 siswa memperhatikan model yang diberikan guru, 4 siswa bebas bertanya apabila ada
yang kurang jelas baik pada teman kelompok maupun pada guru, 5 siswa berhak mendapat penilaian dari hasil pekerjaannya, 6 siswa merefleksi kegiatan yang telah
dipelajari hari ini.
e. Pengamatan
Kategori