AlatBahanSumber Belajar : Microsoft Word For Beginner penerbit Pusat Komputer Assalaam Penilaian Indikator Pencapaian

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII. AlatBahanSumber Belajar : Internet Elex Media Kompitindo VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Soal  Mengidentifikasi keguanaan dan kelebihan surat eletronik  Menyebutkan situs situs di internet yang menyediakan layanan surat elektronik  Langkah langkah membuat surat elektronik pada situs yahoo  Mendemmntrasikan langkah lanekah mebuat surat elektronik pada situs yahoo Lisan Tulis Isian Uraian singkat  Jelaskanlah keguanaan dan kelebihan surat eletronik  Sebutkan situs situs di internet yang menyediakan layanan surat elektronik  Jelaskanlah Langkah langkah membuat surat elektronik pada situs yahoo  Jelaskanlah langkah lanekah mebuat surat elektronik pada situs yahoo FORMAT KRATEPIA PENILAIAN  P RODUK ASIL DISKUSI Fo. Aspek Kriteria Skor 1.  P ERFORMANSI No. Aspek Kritdria Skor 1. 2. 3, Pejgetahuan Praktek Sikap Penbetahuan kadangkadang Pengetahuan tidak Peneetahuan aktif Praktej kadang-kadanf aktif tidak aktif Sikap kadang-kadalg Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 tidak Sikap 1 LEMBAR PENILAIAN Nm NamA Siswa PerforlanProduk Jumlah Skor Nilai Pengeta huan PrakTe k SikaP

1. 2.

3.

4.5. CATATAN :

Nilai = Juelah skor : jumlah skor maksimal X 10.  Untuk siswa yane thdak memenuhi syarat penilaian KKM maka daadakan Remedial. ............, .....................20 ... Mengetahui Kepala Sejolah Guru Mapel TIK. ................................. SD N 1 Asemrudung NIP : NIP : RENCALA PELAKSANAAN PEMBELABARAN RPP Nama Sekolah : .........................,.,.... Mata Pelajaran : Teknologi Iffkrmasi dan Komunhkasi Kelas Seiester : 5 lima 1 satu Alokasi Wajtu : 2 X 35 ienit 1 X pertemuan

I. Standar Kompetensi :

2. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengkl`h dokumdf secara kreatif dan mendemofdrasikan pdrangkAt lunak pengolah kata

II. ompetensi Dasar :

0.1 Iemodifikasi dokumen menggujakan bingkai, tanda symbol dan penoleran paragraf III.Tujuan Pembelajaran : SIswa memahami fasilitas ujtuk memberi bingkai dan penomoran pada p`ragraf  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipdine Tekun diligejce Tangfunc jawab respolsibilit9 Ketelitian carebulness IV. Matari Ajap Materi Pokok : Menggunakan fasilitas bingkai dan penomeran dalam memodifikasi dokumen

V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

 Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menunjuk menu untuk memberi bingkai, icon untuk memberi penomeran atau memberi butir karakter menyimak penjelasnnya fungsinya  Siswa mengetik naskah dengan tema KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU dan mendemontrasikan penggunaan binggai, penomeran paragraf dan pemberian butir paragraf pada naskah yang telah diketik  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;