Materials Menanya Mengumpulkan lnformasi Mengasosiasi Mengomunikasikan Menanya Mengumpulkan lnformasi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.11 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur berbentuk resep, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.15 Menangkap makna dalam teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep. HOW TO DO SOMETHING Teks prosedur lisan dan tulis berbentuk petunjuk melakukan sesuatu. Fungsi Sosial: Mencapai hasil terbaik secara efisien, menghindari kecelakaan, kerusakan, dan pemborosan. Struktur Teks: a. Goal Menyebutkan tujuan.

b. Materials

Menyebutkan bahan danatau peralatan jika diperlukan, opsional.

c. StepsMethods Menyebutkan serangkai-

an langkah kerja secara urut dan runtut untuk mencapai tujuan. Unsur Kebahasaan: 1 Tata bahasa: kalimat imperatif, positif, dan negatif. 2 Adverbs penghubung langkah. 3 Ukurantakaran 4 Ungkapan dan kosakata yang lazim digunakan dalam petunjuk. 5 Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dan sebagainya secara tepat dalam frasa nominal. Mengamati:  Mencari teks prosedur berbentuk petunjuk melakukan sesuatu, termasuk yang menggunakan bahasa lndonesia.  Memberikan komentar dan pandangan- nya tentang fungsi teks prosedur ber- bentuk petunjuk melakukan sesuatu. Menanya:  Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan mempertanyakan antara lain tentang perbedaan dalam hal fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, antara teks prosedur berbentuk petunjuk melakukan sesuatu dalam bahasa lnggris dengan yang ada dalam bahasa lndonesia. Mengumpulkan Informasi:  Membaca secara lebih cermat teks prosedur berupa petunjuk melakukan sesuatu, untuk memberikan komentar dan pandangannya tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya.  Secara kolaboratif meniru contoh-contoh yang ada untuk membuat teks prosedur berbentuk petunjuk melakukan sesuatu untuk fungsi nyata di lingkungan kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya. Mengasosiasi:  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ber- bagai teks prosedur berbentuk petunjuk melakukan sesuatu. Mengomunikasikan:  Membuat teks prosedur berbentuk resep dalam bahasa lnggris untuk fungsi sosial nyata di kelas, sekolah, dan rumah.  Berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.  Tingkat pemahaman fungsi sosial teks prosedur ber- bentuk petunjuk melakukan sesuatu.  Tingkat kelengkapan dan keruntutan pemahaman tentang teks prosedur berbentuk petunjuk melakukan sesuatu.  Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosakata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.  Sikap tanggung jawab, kerja sama, peduli, dan percaya diri yang menyertai tindakan menganalisis teks prosedur berbentuk petunjuk melakukan sesuatu. Sikap:  Observasi terhadap tindakan peserta didik menganalisis teks prosedur berbentuk petunjuk melakukan sesuatu.  Observasi terhadap kesungguhan, tanggung jawab, dan kerja sama peserta didik dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.  Observasi terhadap kepedulian dan kepercayaan diri dalam melaksanakan komunikasi, di dalam dan di luar kelas. 4 JP – Buku paket Bahasa Inggris Kelas XII – Buku Kreatif Bahasa Inggris Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO – Buku pelajara Bahasa Inggris yang relevan – Buku-buku lain yang relevan – Literatur lain media cetak, elektronik, dan internet Baha sa lnggr is Xllb 17 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6 Ucapan, tekanan kata, dan intonasi. 7 Ejaan dan tanda baca. 8 Tulisan tangan. Topik: Petunjuk yang lazim atau terkait dengan hidup peserta didik dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, peduli, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan. Pengetahuan:  Membaca pemahaman tentang teks prosedur berbentuk petunjuk melakukan sesuatu.  Mengerjakan kegiatan Activity tentang teks procedure berupa petunjuk melakukan sesuatu. Keterampilan:  Hasil analisis tentang teks procedure berbentuk petunjuk melakukan sesuatu.  Hasil karya berupa teks procedure petunjuk me- lakukan sesuatu. 3.12 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. 4.16 Menangkap makna lagu. INSPIRING SONG Lagu pendek dan sederhana. Fungsi Sosial: Memahami pesan moral lagu dan menghargai lagu sebagai karya seni. Unsur Kebahasaan: 1 Kata, ungkapan, dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu. 2 Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dan sebagainya secara tepat dalam frasa nominal 3 Ucapan, tekanan kata, dan intonasi. 4 Ejaan dan tanda baca. 5 Tulisan tangan. Mengamati:  Menyalin dengan tulisan tangan lagu berbahasa Inggris sangat sederhana yang memberikan keteladanan atau menginspirasi.  Berusaha memahami isi pesan lagu dengan menguasai unsur kebahasaan di dalamnya.  Hanya jika memungkinkan semuanya, peserta didik menyanyikan lagu-lagu tersebut. Menanya:  Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan mempertanyakan isi pesan dan unsur kebahasaan yang digunakan. Mengumpulkan Informasi:  Membaca dan jika memungkinkan, mendengarkan salah satu lagu yang telah disalin.  Menirukan membaca nyaring dan jika memungkinkan, menyanyikan lagu.  Tingkat ketercapaian fungsi sosial lagu.  Tingkat kelengkapan dan keruntutan dalam memahami isi pesan lagu.  Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosakata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.  Sikap tanggung jawab, kerja sama, peduli, dan percaya diri yang menyertai pemaparan tentang isi pesan serta pendapat dan perasaan peserta didik tentang isi pesan lagu. Sikap:  Observasi terhadap interaksi peserta didik berusaha memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. 4 JP – Buku paket Bahasa Inggris Kelas XII – Buku Kreatif Bahasa Inggris Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO – Buku pelajara Bahasa Inggris yang relevan – Buku-buku lain yang relevan – Literatur lain media cetak, elektronik, dan internet 18 Ba ha sa lng gri s Xll Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Topik: Hal-hal yang memberikan keteladanan dan inspirasi untuk berperilaku peduli dan cinta damai.  Dengan bimbingan dan arahan guru, mengidentifikasi ciri­ciri isi pesan dan unsur kebahasaan lagu.  Menuliskan pendapat dan perasaannya tentang isi lagu. Mengasosiasi:  Membandingkan isi pesan dan unsur kebahasaan yang terdapat dalam be- berapa lagu. Mengomunikasikan:  Membacakan dan melaporkan analisisnya tentang satu lagu lain pilihan sendiri dalam kerja kelompok, dengan cara menyebutkan isi pesan serta pendapat dan perasaannya tentang lagu tersebut.  Berupaya membaca secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.  Observasi terhadap kesungguhan, tanggung jawab, dan kerja sama peserta didik dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.  Observasi terhadap kepedulian dan kepercayaan diri dalam melaksanakan komunikasi tentang lagu. Pengetahuan:  Membaca pemahaman tentang isi pesan lagu.  Mengerjakan kegiatan Activity tentang lagu  Test 8.  Final Semester Test. Keterampilan:  Salinan lagu yang ditulis tangan.  Hasil analisis tentang beberapa lagu. Baha sa lnggr is Xllb 19 Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Inggris KelasSemester : XII2 Materi Pokok : How Is It Made? Alokasi Waktu : 1 pertemuan 2 JP

A. Kompetensi lnti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang di- wujudkan dalam semangat belajar. Memiliki rasa syukur dengan adanya kesempatan mem- pelajari bahasa Inggris. 2. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber- tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi tran- saksional dengan guru dan teman. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 1. Berperilaku santun dan peduli dalam berinteraksi dengan teman dan guru. 2. Berperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam setiap kegiatan pembelajaran. 3. Berperilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi. 3. 3.6 Menganalisis struktur teks, unsur kebahasaan, dan fungsi sosial dari teks factual report berbentuk teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di kelas XII. 1. Menjelaskan fungsi sosial tentang teks factual report mengenai benda. 2. Mengidentifikasi struktur teks factual report mengenai benda. 3. Menyebutkan unsur kebahasaan dalam teks factual report mengenai benda, misalnya simple present tense dan simple past tense. 4. 4.9 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual factual report, lisan dan tulis tentang benda, binatang, dan gejalaperistiwa alam terkait dengan mata pelajaran lain di kelas XII. 4.10 Menyusun teks ilmiah faktual factual report, lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain di kelas XII, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks factual report tentang benda. 2. Membuat teks factual report tentang benda. 20 Bahasa lnggris Xllb

C. Materi Pembelajaran Pertemuan Pertama

Fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks factual report tentang benda. 1. Introduction 2. How Are They Made? 3. Simple Present Tense vs. Simple Past Tense 4. Listening Skill 5. Speaking Skill 6. Writing Skill 7. Test 1

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 2 JP

1. Pendahuluan a. Guru membuka pelajaran dan memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru memberi motivasi belajar tentang manfaat materi yang akan dipelajari, yaitu teks factual report tentang benda. d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai. e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas tentang analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks factual report tentang benda.

2. Kegiatan lnti Kegiatan 1

a. Mengamati 1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan bagaimana sebuah benda dibuat. 2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati benda pada gambar.

b. Menanya

Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang benda dan bagaimana cara membuatnya.

c. Mengumpulkan lnformasi

Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang tes factual report mengenai benda dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada Activity 1 s.d. 3 pada buku Kreatif Bahasa Inggris Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 3 dan 4 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri.

d. Mengasosiasi

Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan ciri-ciri benda dan bagaimana benda itu dibuat.

e. Mengomunikasikan

Peserta didik menyajikan hasil kegiatan tentang bagaimana benda dibuat secara individu. Kegiatan 2 a. Mengamati Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk membaca penjelasan materi teks factual report tentang benda pada buku Kreatif Bahasa Inggris Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 4.

b. Menanya

Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai fungsi sosial dan struktur teks factual report tentang benda.

c. Mengumpulkan lnformasi

Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang fungsi sosial dan struktur teks factual report tentang benda dengan mengerjakan kegiatan yang terdapat pada Activity 1 s.d. 3 pada buku Kreatif Bahasa Inggris Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 4 s.d. 6 agar dapat menumbuhkan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri. Bahasa lnggris Xllb 21

d. Mengasosiasi