PG Prakarya dan Kewirausahaan XIIb (perangkat)

(1)

(2)

PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN XIIb

KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR Kerajinan

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya. 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

2.3 Menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah.

3.7 Menganalisis proses produksi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber. 3.8 Menganalisis hasil usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.6 Mendesain proses produksi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan identiﬁkasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan

budaya setempat dan lainnya.

4.7 Mencipta karya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. 4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

Rekayasa

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya. 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dalam menerapkan wirausaha.

2.3 Menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha rekayasa elektronika dengan kendali otomatis.

3.7 Menganalisis proses produksi usaha rekayasa elektronika dengan kendali otomatis di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber. 3.8 Menganalisis hasil usaha rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.6 Mendesain proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan identiﬁkasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya dengan

pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.7 Membuat karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. 4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

Budi Daya

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk budi daya di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budi daya dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya. 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk budi daya di wilayah setempat dan lainnya dalam menerapkan wirausaha.

2.3 Menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan melaksanakan kegiatan budi daya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan hasil budi daya ternak unggas pedaging berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha budi daya ternak unggas pedaging.

3.7 Menganalisis proses produksi usaha budi daya ternak unggas pedaging di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber. 3.8 Menganalisis hasil usaha budi daya ternak unggas pedaging berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

4.5 Mendesain produk dan pengemasan hasil budi daya ternak unggas pedaging berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.6 Mendesain proses produksi usaha budi daya ternak unggas pedaging berdasarkan identiﬁkasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya

setempat dan lainnya.

4.7 Mempraktikkan budi daya ternak unggas pedaging yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. 4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha budi daya ternak unggas pedaging berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

Pengolahan

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya. 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha. 2.3 Menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat produk pengolahan

di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan. 3.7 Memahami proses produksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber. 3.8 Menganalisis hasil usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

4.5 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.6 Mendesain proses produksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan berdasarkan identiﬁkasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya

(3)

Sekolah : Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan Kelas/Semester : Xll/2

(4)

Sekolah :

Kelas/Semester :

XII/2

Mata Pelajaran :

Prakarya dan Kewirausahaan

Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiﬁk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

Kerajinan

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan

wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4.

Penilaian Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 dilakukan melalui pengamatan dan jurnal.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di

4

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha an

(5)

kerajinan fungsi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha. 2.3 Menghayati sikap

bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika 3.5 Memahami desain produk

dan pengemasan karya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 3.6 Memahami sumber daya

yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah. 3.7 Menganalisis proses

produksi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah di wilayah setempat melalui pengamatan dari

Wirausaha Produk Kerajinan Fungsional dari Limbah

 Produk Kerajinan

Fungsional Berbahan Limbah

 Perancangan Desain, Produksi, dan Biaya Produksi Produk Fungsional

 Kerajinan Fungsional dari

Limbah Koran Bekas  Wirausaha Kerajinan dari

Limbah Koran Bekas

Mengamati:

 Melakukan pengamatan dengan cara

membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah.

 Melakukan kegiatan observasi ke

tempat pembuatan kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah agar terbiasa bersikap santun, terbangun rasa bangga/cinta tanah air, dan rasa syukur pada Tuhan.

Menanya:

 Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi untuk mendapatkan informasi tentang produk kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah.

Mengumpulkan lnformasi:

 Mengumpulkan informasi tentang

produk kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah melalui berbagai sumber.

Tes Tertulis:

 Menilai kemam-

puan kognitif tentang produk kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah dalam bentuk objektif dan uraian

Unjuk Kerja:

 Menilai kemam-

puan diskusi/ presentasi laporan tentang pakai dari bahan limbah.

16 JP – Buku paket Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII – Buku Kreatif

Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII

Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO – Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan – Buku-buku

penunjang yang relevan

– Media massa cetak/ elektronik Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha an

(6)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

3.8 Menganalisis hasil usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan kriteria keberhasilan usaha. 4.5 Mendesain produk dan

pengemasan karya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 4.6 Mendesain proses

produksi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

berdasarkan identiﬁkasi

kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.7 Mencipta karya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

Mengasosiasi:

 Menganalisis informasi dan data-data

yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait, serta membuat hubungannya untuk mendapatkan simpulan tentang produk kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah.

Mengomunikasikan:

 Mempresentasikan dan

mendemonstrasikan produk kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah.

Portofolio:

 Menilai kemam-

puan membuat laporan kelompok tentang produk kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah.

Penugasan:

 Mempraktikkan

produk kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah.

Anecdotal record:

 Menilai ranah

sikap keagamaan dan sikap sosial siswa selama proses pembelajaran.

6

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha an

(7)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar Rekayasa

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan

wirausahawan dan keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4.

Penilaian Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 dilakukan melalui pengamatan dan jurnal.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya. 2.2 Menghayati perilaku jujur,

percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha. 2.3 Menghayati sikap bekerja

sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha an

(8)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 3.6 Memahami sumber daya

yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha rekayasa elektronika dengan kendali otomatis. 3.7 Menganalisis proses

produksi usaha rekayasa elektronika dengan kendali otomatis di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.

3.8 Menganalisis hasil usaha rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan kriteria keberhasilan usaha. 4.5 Mendesain produk dan

pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

Wirausaha Produk Rekayasa Elektronika Kendali

Otomatis

 Wirausaha Produk

Rekayasa Elektronika Kendali Otomatis  Produksi Rekayasa

Elektronika Kendali Otomatis (Lampu Otomatis dengan Sensor LDR)

 Proposal Usaha

Mengamati:

 Melakukan pengamatan dengan cara

membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang rekayasa elektronika kendali otomatis.  Melakukan kegiatan observasi ke

tempat pembuatan produk rekayasa elektronika kendali otomatis agar terbiasa bersikap santun, terbangun rasa bangga/cinta tanah air, dan rasa syukur pada Tuhan.

Menanya:

 Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi

untuk mendapatkan informasi tentang produk rekayasa elektronika kendali otomatis.

Mengumpulkan lnformasi:

 Mengumpulkan informasi tentang

rekayasa elektronika kendali otomatis melalui berbagai sumber.

Mengasosiasi:

 Menganalisis informasi dan data-data

yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait, serta membuat hubungannya untuk mendapatkan simpulan tentang produk rekayasa elektronika kendali otomatis.

Mengomunikasikan:

 Mempresentasikan dan

mendemonstrasikan produk rekayasa elektronika kendali otomatis.

Tes Tertulis:

 Menilai kemam-

puan kognitif tentang produk rekayasa elektronika kendali otomatis dalam bentuk objektif dan uraian. Unjuk Kerja:

 Menilai

kemam-puan diskusi/ presentasi laporan tentang rekayasa elektronika kendali otomatis. Portofolio:

 Menilai kemam-

puan membuat laporan kelompok tentang produk rekayasa elektronika kendali otomatis. Penugasan:

 Mempraktikkan

produk rekayasa elektronika kendali otomatis.

Anecdotal record:

 Menilai ranah

sikap keagama-an dkeagama-an sikap sosial siswa selama proses pembelajaran.

16 JP – Buku paket Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII – Buku Kreatif

Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII

Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO – Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan – Buku-buku

penunjang yang relevan

– Media massa cetak/ elektronik

a

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha an

(9)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

4.6 Mendesain proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

berdasarkan identiﬁkasi

kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 4.7 Membuat karya rekayasa

elektronika dengan kendali otomatis yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. 4.8 Menyajikan hasil

evaluasi usaha rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha an

(10)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar Budi Daya

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan

wirausahawan dan keberagaman produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4.

Penilaian Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 dilakukan melalui pengamatan dan jurnal.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budidaya dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya. 2.2 Menghayati perilaku jujur,

percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk budi daya di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

1 o

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha an

(11)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan budi daya ternak unggas pedaging berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha budi daya ternak unggas pedaging. 3.7 Menganalisis proses produksi

usaha budi daya ternak unggas pedaging di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber. 3.8 Menganalisis hasil usaha budi

daya ternak unggas pedaging berdasarkan kriteria

keberhasilan usaha. 4.5 Mendesain produk dan

pengemasan hasil budi daya ternak unggas pedaging berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.6 Mendesain proses produksi usaha budi daya ternak unggas pedaging berdasarkan

identiﬁkasi kebutuhan sumber

daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 4.7 Mempraktikkan usaha budi

daya ternak unggas pedaging yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. 4.8 Menyajikan hasil evaluasi

usaha budi daya ternak unggas pedaging berdasarkan

Wirausaha Produk Budi Daya Ternak Unggas Pedaging

 Budi Daya Untuk

Mencapai Ketahanan Pangan

 Kewirausahaan

Bidang Budi Daya Unggas

 Wirausaha di Bidang Ternak Ayam Pedaging  Proposal Usaha

Ternak Ayam Pedaging

Mengamati:

 Melakukan pengamatan dengan cara

membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang budi daya ternak unggas pedaging.

 Melakukan kegiatan observasi ke

tempat budi daya ternak unggas pedaging agar terbiasa bersikap santun, terbangun rasa bangga/cinta tanah air, dan rasa syukur pada Tuhan.

Menanya:

 Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi untuk mendapatkan informasi tentang budi daya ternak unggas pedaging.

Mengumpulkan informasi:

 Mengumpulkan informasi tentang budi

daya ternak unggas pedaging melalui berbagai sumber.

Mengasosiasi:

 Menganalisis informasi dan data-data

yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta membuat hubungannya untuk mendapatkan simpulan tentang budi daya ternak unggas pedaging.

Mengomunikasikan:

 Mempresentasikan dan

mendemonstrasikan budi daya ternak unggas pedaging.

Tes Tertulis:

 Menilai

kemampuan kognitif tentang budi daya ternak unggas pedaging dalam bentuk objektif dan uraian. Unjuk Kerja:

 Menilai kemampuan diskusi/ presentasi laporan tentang budi daya ternak unggas pedaging. Portofolio:

 Menilai

kemampuan membuat laporan kelompok tentang budi daya ternak unggas pedaging. Penugasan:

 Mempraktikkan

produk budi daya ternak unggas pedaging.

Anecdotal Record:

 Menilai ranah

sikap keagamaan dan sikap sosial siswa

12 JP _{– Buku paket} Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII – Buku Kreatif

Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO – Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan – Buku-buku

penunjang yang relevan

– Media massa cetak/ elektronik Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha an

(12)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar Pengolahan

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan

wirausahawan dan keberagaman produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4.

Penilaian Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 dilakukan melalui pengamatan dan jurnal.

percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

2.3 Menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan melaksanakan kegiatan pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

1

2

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha an

(13)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 3.6 Memahami sumber

daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan.

3.7 Memahami proses produksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber. 3.8 Menganalisis hasil

usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

4.5 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya

Wirausaha Pengolahan Produk Kesehatan Khas Daerah

 Wirausaha Jamu sebagai

Minuman Kesehatan Pendamping Farmasi  Detail Produk Pengolahan

Jamu Tradisional sebagai Produk Kesehatan Khas Daerah

 Jamu Beras Kencur

Minuman Tradisional yang Menyehatkan

 Membuat Proposal Usaha

Pengolahan Produk Kesehatan Khas Daerah (Jamu Beras Kencur)

Mengamati:

 Melakukan pengamatan dengan cara

membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang produk kesehatan khas daerah.  Melakukan kegiatan observasi ke

tempat pembuatan produk kesehatan khas daerah agar terbiasa bersikap santun, terbangun rasa bangga/cinta tanah air, dan rasa syukur pada Tuhan.

Menanya:

 Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi

untuk mendapatkan informasi produk kesehatan khas daerah.

Mengumpulkan lnformasi:

 Mengumpulkan informasi dan informasi

tentang produk kesehatan khas daerah melalui berbagai sumber.

Mengasosiasi:

 Menganalisis informasi dan data-data

yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta membuat hubungannya untuk mendapatkan simpulan tentang produk kesehatan khas daerah.

Mengomunikasikan:

 Mempresentasikan dan

mendemonstrasikan produk kesehatan khas daerah.

Tes Tertulis:

 Menilai

kemampuan kognitif tentang produk kesehatan khas daerah dalam bentuk objektif dan uraian Unjuk Kerja:

 Menilai

kemampuan diskusi/presentasi laporan tentang produk kesehatan khas daerah. Portofolio:

 Menilai

kemampuan membuat laporan kelompok tentang produk kesehatan khas daerah. Penugasan:

 Mempraktikkan

produk kesehatan khas daerah.

Anecdotal Record:

 Menilai ranah

sikap keagamaan dan sikap sosial siswa selama proses pembelajaran.

12 JP _{– Buku paket} Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII – Buku Kreatif

Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII

Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO – Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan – Buku-buku

penunjang yang relevan

– Media massa cetak/ elektronik Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha an

(14)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

4.6 Mendesain proses produksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan berdasarkan

identiﬁkasi kebutuhan

sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.7 Mencipta karya pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan.

1

4

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha an

(15)

Sekolah :

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas/Semester : Xll/2

Materi Pokok : Wirausaha Produk Kerajinan Fungsional dari Limbah

Alokasi Waktu : 8 pertemuan (16 JP)

A. Kompetensi lnti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiﬁk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia. 2. Mempelajari wirausaha produk

ke-rajinan fungsional dari limbah sebagai wujud rasa syukur atas segala karunia yang telah diberikan oleh Tuhan yang Maha Esa.

2. 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, ber-tanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

1. Disiplin diri dalam kegiatan belajar. 2. Bertanggung jawab dalam kegiatan

belajar.

3. Kreatif dan mandiri serta tidak mudah bergantung kepada orang lain. 4. Bekerja sama dalam kebaikan. 5. Berkemauan keras untuk belajar

tentang wirausaha produk kerajinan fungsional dari limbah.

6. Menghargai kemampuan teman dan tidak diskriminatif.

3. 3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah. 3.7 Menganalisis proses produksi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai

bahan limbah di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.

3.8 Menganalisis hasil usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

1. Mendeskripsikan produk kerajinan fungsional berbahan limbah. 2. Mendeskripsikan perancangan desain,

produksi, dan biaya produksi fungsional.

3. Mendeskripsikan kerajinan fungsional dari koran bekas.

4. Mendeskripsikan wirausaha kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

(16)

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

4. 4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.6 Mendesain proses produksi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai

bahan limbah berdasarkan identiﬁkasi kebutuhan sumber daya dan

prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 4.7 Mencipta karya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang

berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. 4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai

bahan limbah berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

1. Memaparkan hasil diskusi tentang ke-rajinan fungsional di sekitar lingkungan tempat tinggal.

2. Memaparkan tentang pentingnya pe-ngemasan pada sebuah produk. 3. Mempraktikkan membuat kerajinan

fungsional dari koran bekas.

C. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua

a. Aktivitas

b. Produk Kerajinan Fungsional Berbahan Limbah

2. Pertemuan Ketiga dan Pertemuan Keempat

Perancangan Desain, Produksi, dan Biaya Produksi Produk Fungsional

3. Pertemuan Kelima dan Pertemuan Keenam

Kerajinan Fungsional dari Limbah Koran Bekas

4. Pertemuan Ketujuh

Wirausaha Kerajinan Fungsional dari Limbah Koran Bekas

5. Pertemuan Kedelapan

Ulangan Harian 1

D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua (4 JP) 1. Pendahuluan

a. Guru mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa terlebih dahulu.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang produk kerajinan fungsional berbahan limbah.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi produk kerajinan fungsional berbahan limbah.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang produk kerajinan fungsional berbahan limbah.

2. Kegiatan lnti a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk mencari dan membaca tentang produk kerajinan fungsional berbahan limbah dari buku pelajaran, berbagai sumber media cetak atau elektronik, dan dari peragaan yang dilakukan oleh guru ataupun peserta didik lainnya yang berkompeten.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati berbagai bukti tentang produk kerajinan fungsional berbahan limbah.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai produk kerajinan fungsional berbahan limbah.

2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang beberapa hal yang belum dipahami berkaitan dengan produk kerajinan fungsional berbahan limbah.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber terkait dengan materi.

16

Prakarya dan Kewirausahaan Xllb

(17)

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang produk kerajinan fungsional berbahan limbah.

2) Peserta didik membaca buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO tentang produk kerajinan fungsional berbahan limbah.

d. Mengasosiasi

1) Mendiskusikan tentang produk kerajinan fungsional berbahan limbah. 2) Menyimpulkan tentang produk kerajinan fungsional berbahan limbah.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang produk kerajinan fungsional berbahan limbah. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang produk kerajinan fungsional berbahan

limbah.

3) Guru menilai presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan yang akan datang. Untuk itu peserta didik diharapkan mempelajari buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO.

Pertemuan Ketiga dan Pertemuan Keempat (4 JP) 1. Pendahuluan

a. Guru mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa terlebih dahulu.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang perancangan desain, produk, dan biaya produksi produk fungsional.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang perancangan desain, produk, dan biaya produksi produk fungsional.

2. Kegiatan lnti a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk mencari dan membaca tentang perancangan desain, produk, dan biaya produksi produk fungsional dari buku pelajaran, berbagai sumber media cetak atau elektronik, dan dari peragaan yang dilakukan oleh guru ataupun peserta didik lainnya yang berkompeten.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati berbagai bukti tentang perancangan desain, produk, dan biaya produksi produk fungsional.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pe-rancangan desain, produk, dan biaya produksi produk fungsional.

2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang beberapa hal yang belum dipahami berkaitan dengan perancangan desain, produk, dan biaya produksi produk fungsional.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber terkait dengan materi.

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pe-rancangan desain, produk, dan biaya produksi produk fungsional.

2) Peserta didik membaca buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2

terbitan

CV VIVA PAKARINDO tentang perancangan desain, produk, dan biaya produksi produk fungsional.

(18)

d. Mengasosiasi

1) Mendiskusikan tentang perancangan desain, produk, dan biaya produksi produk fungsional. 2) Menyimpulkan tentang perancangan desain, produk, dan biaya produksi produk fungsional.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang perancangan desain, produk, dan biaya produksi produk fungsional.

2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang perancangan desain, produk, dan biaya produksi produk fungsional.

3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan kelompok pada buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 11 sebagai tugas di rumah.

f. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji pengetahuan 1 dalam buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 12 sebagai tugas di rumah.

g. Guru menyampaikan informasi rencana pembelajaran pada pertemuan yang akan datang. Untuk itu peserta didik diharapkan mempelajari buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO.

Pertemuan Kelima dan Pertemuan Keenam (4 JP) 1. Pendahuluan

a. Guru mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa terlebih dahulu.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk mencari dan membaca tentang kerajinan fungsional dari limbah koran bekas dari buku pelajaran, berbagai sumber media cetak atau elektronik, dan dari peragaan yang dilakukan oleh guru ataupun peserta didik lainnya yang berkompeten.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati berbagai bukti tentang kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai ke-rajinan fungsional dari limbah koran bekas.

2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang beberapa hal yang belum dipahami berkaitan dengan kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber terkait dengan materi.

18

Prakarya dan Kewirausahaan Xllb

(19)

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ke-rajinan fungsional dari limbah koran bekas.

2) Peserta didik membaca buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO tentang kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

d. Mengasosiasi

1) Mendiskusikan tentang kerajinan fungsional dari limbah koran bekas. 2) Menyimpulkan tentang kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kerajinan fungsional dari limbah koran bekas. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang kerajinan fungsional dari limbah koran

bekas.

3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru menyampaikan informasi rencana pembelajaran pada pertemuan yang akan datang. Untuk itu peserta didik diharapkan mempelajari buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2 CV VIVA PAKARINDO.

Pertemuan Ketujuh (2 JP) 1. Pendahuluan

a. Guru mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa terlebih dahulu.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang wirausaha kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

e. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang wirausaha kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

2. Kegiatan lnti a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk mencari dan membaca tentang wirausaha kerajinan fungsional dari limbah koran bekas dari buku pe-lajaran, berbagai sumber media cetak atau elektronik, dan dari peragaan yang dilakukan oleh guru ataupun peserta didik lainnya yang berkompeten.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati berbagai bukti tentang wirausaha kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai wira-usaha kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang beberapa hal yang belum dipahami berkaitan dengan wirausaha kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

(20)

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang wira-usaha kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

2) Peserta didik membaca buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO tentang wirausaha kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

d. Mengasosiasi

1) Mendiksusikan tentang wirausaha kerajinan fungsional dari limbah koran bekas. 2) Menyimpulkan tentang wirausaha kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang wirausaha kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang wirausaha kerajinan fungsional dari limbah koran bekas.

3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan kelompok dalam buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 24 sebagai tugas di rumah.

f. Guru meminta peserta didik menjawab soal-soal uji pengetahuan 2 pada buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 25 sebagai tugas di rumah.

g. Guru meminta peserta didik melakukan uji keterampilan pada buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 25 sebagai tugas di rumah.

h. Guru menyampaikan informasi rencana pembelajaran pada pertemuan yang akan datang. Untuk itu peserta didik diharapkan mempelajari buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO.

Pertemuan Kedelapan (2 JP) 1. Pendahuluan

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta me-meriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang

mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.

c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari.

d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.

2. Kegiatan lnti

Mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 yang ada pada Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 27 dan 28 yang terdiri dari 10 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal uraian.

3. Penutup

a. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

b. Guru melakukan analisis hasil ulangan harian, apabila: 1) Tuntas secara klasikal

Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti program perbaikan.

2) Tidak tuntas secara klasikal

Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program pengayaan.

c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20

Prakarya dan Kewirausahaan Xllb

(21)

E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan

1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kedelapan)

a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia. 1, 2, dan 3 2. Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 4, 5, dan 6

lnstrumen: lihat lampiran 1

2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kedelapan)

a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Jujur 1 dan 2 2. Disiplin

3 3. Tanggung jawab

4 dan 5 4. Sportif 1, 4, 7, 11, dan 12 5. Gotong royong 6, 8, 9, dan 10 6. Percaya diri 13, 14, dan 15

lnstrumen: lihat lampiran 1

3. Pengetahuan (Pertemuan Kedelapan)

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Produk kerajinan fungsional berbahan limbah. 1 2. Perencanaan desain produk dan biaya produksi fungsional. 2 3. Kerajinan fungsional dari limbah koran bekas. 3 4. Wirausaha kerajinan fungsional dari limbah koran bekas. 4

lnstrumen: lihat lampiran 2

4. Keterampilan (Pertemuan Ketujuh)

Keterampilan

a. Teknik penilaian : tes praktik

b. Bentuk instrumen : lembar instrumen tes praktik c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. lde/gagasan 1 2. Kreativitas 2 3. Kesesuaian prosedur kerja 3 4. Uji karya 4 5. Estetika 5 6. Bentuk laporan 6

(22)

No. Keterampilan Butir lnstrumen

7. Presentasi 7 8. Sikap 8

Instrumen: lihat lampiran 3

5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan

Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan oleh guru.

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat

a. Laptop d. TV

b. LCD e. Video

c. OHP f. Media/alat yang relevan

2. Bahan

a. Bahan kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah b. Bahan lain yang relevan

3. Sumber belajar

a. Buku Paket Prakarya dan Kewirausahaan XII

b. Buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 3 s.d. 28

c. Buku-buku pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan XII d. Buku-buku penunjang yang relevan

e. Literatur lain (majalah, koran, internet, dan buku-buku koleksi perpustakaan)

, Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP _NIP

22

Prakarya dan Kewirausahaan Xllb

Lampiran 1

Penilaian Sikap Spiritual dan

(23)

LAMPIRAN

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu. 2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.

3. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. 4. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

5. _{Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianutnya.} 6. _{Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.}

Jumlah skor maksimal = 24

Nilai sikap spiritual =

Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya. 2. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan.

3. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah. 4. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan. 5. Melaksanakan tugas dengan baik.

6. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang, pan- dangan, keyakinan, dan kemampuan.

7. Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain. 8. Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah. 9. Aktif dalam kerja kelompok.

10. Mendorong orang lain untuk saling bekerja sama demi mencapai tujuan bersama. 11. Menghormati orang yang lebih tua.

12. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).

13. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu. 14. Berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki.

15. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan. Jumlah skor maksimal = 60

Nilai sikap sosial =

Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial _{Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial}

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

(24)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. Indikator 1 = 4 soal 3 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A2, A3, A7 Uraian: B2 2. Indikator 2 = 5 soal

3 soal pilihan ganda 2 soal uraian

Pilihan ganda: A4, A5, A6 Uraian: B1, B3 3. Indikator 3 = 2 soal

1 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A1

Uraian: B4 4. Indikator 4 = 4 soal

3 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A8, A9, A1 Uraian: B5

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-10 10

Jumlah skor maksimal = 100

Jumlah skor perolehan Nilai pilihan ganda

= Jumlah skor maksimal x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Skor

0 5 10 15 20 25

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 1 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 1 15 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 1 25 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 1 20 Jumlah skor maksimal 100

Nilai uraian =

Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Nilai akhir = (Nilai pilihan ganda + nilai uraian)₂

(25)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

Lembar lnstrumen Tes Praktik

No. Nama Peserta Didik

Proses Produk Sikap

Nilai lde/

Gagasan Kreativitas

Kesesuaian Materi, Teknik, dan

Prosedur Nilai Akhir 1

Uji Karya Estetika

Bentuk

Pelaporan Presentasi Nilai Akhir 2

Mandiri Disiplin Tanggung_Jawab Nilai Akhir 3

1. 2. 3. 4. 5. dst.

Kriteria Penilaian:

1. Pedoman Penskoran:

(Rentang skor antara 1-4) Skor 1 = kurang

Skor 2 = cukup Skor 3 = baik Skor 4 = sangat baik

2. Pendoman Penilaian:

Nilai akhir 1 = jumlah skor proses x 50% Nilai akhir 2 = jumlah skor produk x 35% Nilai akhir 3 = jumlah skor sikap x 15%

3. Konversi Nilai:

Nilai 0-1 = huruf D Nilai 1,1-2 = huruf C Nilai 2,1-3 = huruf B Nilai 3,1-4 = huruf A

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah :

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas/Semester : Xll/2

Materi Pokok : Wirausaha Produk Rekayasa Elektronika Kendali Otomatis

Alokasi Waktu : 8 pertemuan (16 JP)

A. Kompetensi lnti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia. 2. Mempelajari wirausaha produk

rekayasa elektronika kendali otomatis sebagai wujud rasa syukur atas segala karunia yang telah diberikan oleh Tuhan yang Maha Esa.

2. 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

1. Disiplin diri dalam kegiatan belajar. 2. Bertanggung jawab dalam kegiatan

belajar.

3. Kreatif dan mandiri serta tidak mudah bergantung kepada orang lain. 4. Bekerja sama dalam kebaikan. 5. Berkemauan keras untuk belajar

tentang wirausaha produk rekayasa elektronika.

6. Menghargai kemampuan teman dan tidak diskriminatif.

3. 3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha rekayasa elektronika dengan kendali otomatis.

berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

1. Mendeskripsikan tentang wirausaha produk rekayasa elektronika kendali otomatis.

2. Mendeksripsikan produksi rekayasa elektronik kendali otomatis (lampu otomatis dengan sensor LDR). 3. Mendeskripsikan tentang proposal usaha.

4. 4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.6 Mendesain prosesproduksi karya rekayasa elektronika dengan kendali

otomatis berdasarkan identiﬁkasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan

prosedur berkaryadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

1. Memaparkan hasil pengamatan ling-kungan tentang aneka jenis peng-gunaan teknologi elektronika kendali otomatis.

2. Mempraktikkan membuat proposal usaha.

3. Mempraktikkan membuat lampu otomatis dengan sensor LDR).

(27)

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

4.7 Membuat karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. 4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha rekayasa elektronika dengan kendali

otomatis berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

C. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua

a. Aktivitas

b. Wirausaha Produk Rekayasa Elektronika Kendali Otomatis

2. Pertemuan Ketiga dan Pertemuan Keempat

Produksi Rekayasa Elektronika Kendali Otomatis (Lampu Otomatis dengan Sensor LDR)

3. Pertemuan Kelima dan Pertemuan Keenam

Proposal Usaha

4. Pertemuan Ketujuh

Ulangan Harian 2

5. Pertemuan Kedelapan

Ulangan Tengah Semester

D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua (4 JP) 1. Pendahuluan

a. Guru mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa terlebih dahulu.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang wirausaha produk rekayasa elektronika kendali otomatis.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

2. Kegiatan lnti a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk mencari dan membaca tentang wirausaha produk rekayasa elektronika kendali otomatis dari buku pelajaran, berbagai sumber media cetak atau elektronik, dan dari peragaan yang dilakukan oleh guru ataupun peserta didik lainnya yang berkompeten.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati berbagai bukti tentang wirausaha produk rekayasa elektronika kendali otomatis.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai wira-usaha produk rekayasa elektronika kendali otomatis.

2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang beberapa hal yang belum dipahami berkaitan wirausaha produk rekayasa elektronika kendali otomatis.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber terkait dengan materi.

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang wira-usaha produk rekayasa elektronika kendali otomatis.

3) Peserta didik membaca buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2

terbitan

(28)

d. Mengasosiasi

1) Mendiskusikan tentang wirausaha produk rekayasa elektronika kendali otomatis. 2) Menyimpulkan tentang wirausaha produk rekayasa elektornika kendali otomatis.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang wirausaha produk rekayasa elektronika kendali otomatis.

2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang wirausaha produk rekayasa elektronika kendali otomatis.

3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan individu dalam buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 32 sebagai tugas di rumah.

f. Guru meminta peserta didik untuk menjawab soal-soal uji pengetahuan 1 pada buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO sebagai tugas di rumah.

Pertemuan Ketiga dan Pertemuan Keempat (4 JP) 1. Pendahuluan

a. Guru mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa terlebih dahulu.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang produksi rekayasa elektronika kendali otomatis (lampu otomatis dengan sensor LDR).

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang produksi rekayasa elektronika kendali otomatis (lampu otomatis dengan sensor LDR).

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk mencari dan membaca tentang produksi rekayasa elektronika kendali otomatis (lampu otomatis dengan sensor LDR) dari buku pelajaran, berbagai sumber media cetak atau elektronik, dan dari peragaan yang dilakukan oleh guru ataupun peserta didik lainnya yang berkompeten. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati berbagai bukti tentang produksi rekayasa

elektronika kendali otomatis (lampu otomatis dengan sensor LDR).

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai produksi rekayasa elektronika kendali otomatis (lampu otomatis dengan sensor LDR).

2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri

3) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang beberapa hal yang belum dipahami berkaitan dengan produksi rekayasa elektronika kendali otomatis (lampu otomatis dengan sensor LDR). 4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber terkait dengan materi.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang produksi rekayasa elektronika kendali otomatis (lampu otomatis dengan sensor LDR).

2) Peserta didik membaca buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO tentang produksi rekayasa elektronika kendali otomatis (lampu otomatis dengan sensor LDR).

(29)

d. Mengasosiasi

1) Mendiskusikan tentang produksi rekayasa elektronika kendali otomatis (lampu otomatis dengan sensor LDR).

2) Menyimpulkan tentang produksi rekayasa elektronika kendali otomatis (lampu otomatis dengan sensor LDR).

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang produksi rekayasa elektronika kendali otomatis

(lampu otomatis dengan sensor LDR).

2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang produksi rekayasa elektronika kendali otomatis (lampu otomatis dengan sensor LDR).

3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

Pertemuan Kelima dan Pertemuan Keenam (4 JP) 1. Pendahuluan

a. Guru mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa terlebih dahulu.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang proposal usaha.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang proposal usaha.

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk mencari dan membaca tentang proposal usaha dari buku pelajaran, berbagai sumber media cetak atau elektronik, dan dari peragaan yang dilakukan oleh guru ataupun peserta didik lainnya yang berkompeten.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati berbagai bukti tentang proposal usaha.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai proposal usaha.

3) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang beberapa hal yang belum dipahami berkaitan dengan proposal usaha.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber terkait dengan materi.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang proposal usaha produksi rekayasa elektronika kendali otomatis.

2) Peserta didik membaca buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO tentang proposal usaha produksi rekayasa elektronika kendali otomatis.

(1)

3. Penutup

a. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan mengerjakan soal-soal ulangan

harian 4 yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

b. Guru melakukan analisis hasil ulangan harian, apabila:

1) Tuntas secara klasikal

Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti

program perbaikan.

2) Tidak tuntas secara klasikal

Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program

pengayaan.

c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Keenam (2 JP)

1. Pendahuluan

a.

Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta

memeriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran

tentang

mengerjakan soal-soal simulasi ujian sekolah.

c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari.

d.

Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan

dilakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal simulasi ujian sekolah.

2. Kegiatan lnti

Mengerjakan simulasi ujian sekolah yang ada pada

Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII

Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 77 dan 79 yang terdiri dari 15 butir soal pilihan

ganda dan 5 butir soal uraian.

3. Penutup

a. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan mengerjakan soal-soal simulasi

ujian

sekolah yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

b. Guru melakukan analisis hasil simulasi ujian sekolah, apabila:

1) Tuntas secara klasikal

Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti

program perbaikan.

2) Tidak tuntas secara klasikal

Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program

pengayaan.

c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan

1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Keenam)

a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual

c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia. 1, 2, dan 3 2. Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 4, 5, dan 6

Instrumen: lihat lampiran 1

2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kelima)

a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial

c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Jujur

1 dan 2 2. Disiplin 3

(2)

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen 3. Tanggung jawab 4 dan 5 4. Sportif 1, 4, 7, 11, dan 12 5. Gotong royong 6, 8, 9, dan 10 6. Percaya diri 13, 14, dan 15

lnstrumen: lihat lampiran 1

3. Pengetahuan (Pertemuan Kelima)

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : uraian dan pilihan ganda

c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Wirausaha jamu sebagai minuman kesehatan pendamping farmasi. 1 2. Detail produk pengolahan jamu tradisional sebagai produk kesehatan khas daerah. 2 3. Jamu beras kencur minuman tradisional yang menyehatkan. 3 4. Membuat proposal usaha pengolahan produk kesehatan khas daerah (jamu beras kencur). 4

lnstrumen: lihat lampiran 2

4. Keterampilan (Pertemuan Keempat)

Keterampilan

a. Teknik penilaian : tes praktik

b. Bentuk instrumen : lembar instrumen tes praktik

c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. lde/gagasan 1

2. Kreativitas 2

3. Kesesuaian prosedur kerja 3 4. Uji karya 4

5. Estetika 5

6. Bentuk laporan 6

7. Presentasi 7

8. Sikap 8

lnstrumen: lihat lampiran 3

5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan

Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pemelajaran remedi dan pengayaan yang

ditetapkan oleh guru.

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat

a.

Laptop

b.

LCD

c. OHP

d. TV

e. Video

f. Media/alat lain yang relevan

(3)

2. Bahan

a. Bahan-bahan pengolahan jamu tradisional

b. Bahan lain yang relevan

3. Sumber belajar

a. Buku Paket Prakarya dan Kewirausahaan XII

b. Buku

Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO

halaman 63 s.d. 79

c. Buku-buku pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan XII

d. Buku-buku penunjang yang relevan

e. Literatur lain (majalah, koran, internet, dan buku-buku koleksi perpustakaan)

_,

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP

_NIP

Prakarya dan Kewirausahaan Xllb

55

(4)

LAMPIRAN

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu. 2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.

3. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. 4. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

5. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianutnya. 6. _{Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.}

Jumlah skor maksimal = 24

Nilai sikap spiritual

=

Jumlah skor perolehan

Jumlah skor maksimal

x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya. 2. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan.

3. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah. 4. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan. 5. Melaksanakan tugas dengan baik.

6. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang, pan- _{dangan, keyakinan, dan kemampuan.} 7. Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain.

8. Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah. 9. Aktif dalam kerja kelompok.

10. Mendorong orang lain untuk saling bekerja sama demi mencapai tujuan bersama. 11. Menghormati orang yang lebih tua.

12. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).

13. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu. 14. Berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki.

15. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan. Jumlah skor maksimal = 60

Nilai sikap sosial

=

Jumlah skor perolehan

Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

_{Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial}

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

56

Prakarya dan Kewirausahaan Xllb

Rentang Skor

Nilai

Nilai Kualitatif

76-100

SB

Sangat Baik

51-75

B

Baik

26-50

C

Cukup

(5)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. Indikator 1 = 4 soal 3 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A1, A2, A4 Uraian: B2 2. Indikator 2 = 5 soal

3 soal pilihan ganda 2 soal uraian

Pilihan ganda: A5, A6, A7 Uraian: B1, B3 3. Indikator 3 = 3 soal

2 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A3, A8 Uraian: B4 4. Indikator 4 = 3 soal

2 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A9, A10 Uraian: B5

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-10 10

Jumlah skor maksimal = 100

Jumlah skor perolehan

Nilai pilihan ganda

=

Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Skor

0 5 10 15 20 25

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 4 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 4 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 4 15 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 4 25 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 4 20

Jumlah skor maksimal 100

Nilai uraian

=

Jumlah skor perolehan

Jumlah skor maksimal

x 100

Nilai akhir =

(Nilai pilihan ganda + nilai uraian)

₂

(6)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

Lembar lnstrumen Tes Praktik

No. Nama Peserta

Didik

Proses Produk Sikap

Nilai lde/

Gagasan Kreativitas

Kesesuaian Materi, Teknik, dan

Prosedur Nilai Akhir 1

Uji Karya Estetika

Bentuk

Pelaporan Presentasi Nilai Akhir 2

Mandiri Disiplin Tanggung_Jawab Nilai Akhir 3 1.

2. 3. 4. 5. dst.