PG Seni Budaya XIIb (perangkat)

(1)

(2)

SENI BUDAYA XIIb

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Seni Rupa

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Seni Musik

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Seni Tari

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Seni Teater

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta

menghargai karya seni dan pembuatnya.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Seni Rupa

3.3 Mengevaluasi hasil pameran karya seni rupa.

3.4 Mengevaluasi karya berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya.

Seni Musik

3.3 Menganalisis penulisan partitur musik sesuai makna, simbol, dan nilai estetis. 3.4 Menganalisis pergelaran musik berdasarkan hasil kreasi sendiri.

Seni Tari

3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur.

3.4 Mengevaluasi karya tari berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik tari.

Seni Teater

3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur. 3.4 Mengevaluasi naskah drama dan pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan

nilai estetis serta tokohnya dalam kritik teater. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan

mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Seni Rupa

4.3 Memamerkan karya seni rupa hasil kreasi sendiri.

4.4. Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan tokoh berdasarkan hasil evaluasi.

Seni Musik

4.3 Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri. 4.4 Membuat tulisan tentang musik berdasarkan jenisnya. Seni Tari

4.3 Mempergelarkan karya seni tari hasil kreasi sendiri/kelompok sesuai dengan tata pentas. 4.4 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi, dan tokohnya

berdasarkan hasil evaluasi. Seni Teater

4.3 Mempergelarkan teater hasil kreasi sesuai tata pentas.

4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi, dan tokohnya berdasarkan hasil evaluasi.

(3)

Sekolah :

Mata Pelajaran :

Seni Budaya

Kelas/Semester :

Xll/2

(4)

(5)

Sekolah :

Kelas/Semester :

Xll/2

Mata Pelajaran :

Seni Budaya

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Kompetensi Inti

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

Seni Rupa

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan sikap kerja

sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

Pembelajaran kompetensi inti 1 dan kompetensi inti 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran kompetensi inti 3 dan kompetensi inti 4.

5

Se ni Bu da ya Xll

(6)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya. 2.3 Menunjukkan sikap

responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya. 3.3 Mengevaluasi hasil

pameran karya seni rupa. 4.3 Memamerkan karya seni

rupa hasil kreasi sendiri.

Pameran Seni Rupa

 Aktivitas

 Tujuan, Manfaat, dan Fungsi Pameran

 Merencanakan Pameran

 Persiapan Pameran

Mengamati:

 Membaca dan mendengarkan infor-

masi mengenai pameran seni rupa.

 Melihat tentang penyelenggaraan kegiatan pameran seni rupa yang diselenggarakan oleh seniman atau lembaga kesenian profesional. Menanya:

Menanyakan tentang penyelenggaraan kegiatan pameran karya seni rupa. Mengumpulkan informasi:

 Mengumpulkan informasi tentang

unsur-unsur dan tata cara penyelenggaraan pameran.

 Menentukan konsep pameran yang

akan diselenggarakan. Mengasosiasi:

 Membandingkan penyelenggaraan

pameran di sekolah dengan pameran di tempat lain mengenai: unsur-unsur, prosedur, dan tata cara pameran.

 Menghubungkan data-data yang

diperoleh dengan persiapan penyelenggaraan pameran. Mengomunikasikan:

 Melaksanakan kegiatan pameran.

 Menyampaikan hasil pengumpulan

dan simpulan informasi yang diperoleh.

 Menyampaikan konsep penyeleng-

garaan pameran yang telah

Sikap:

Observasi terhadap sikap peserta didik selama proses pembelajaran.

Pengetahuan:

Tes pilihan ganda dan uraian. Keterampilan:

Membuat proposal kegiatan pameran.

Proyek:

Pameran seni rupa hasil karya peserta didik.

4 JP – Buku paket Seni Budaya kelas Xll – Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas XII

Semester 2 terbitan CV

VlVA PAKARlNDO – Buku pelajaran Seni

Budaya yang relevan – Buku-buku lain

yang relevan – Literatur lain (koran,

majalah, dan internet)

6

Se ni Bu da ya Xll

(7)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar 3.4 Mengevaluasi karya

berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya.

4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan tokoh berdasarkan hasil evaluasi.

Kritik Karya Seni Rupa

 Aktivitas

 Simbol

 Tokoh Seni Rupa

 Menulis Kritik

Mengamati:

 Membaca dan mendengarkan

informasi mengenai kritik karya seni rupa.

 Mengamati beberapa karya seni rupa.

Menanya:

 Menanyakan aspek-aspek penting

yang dilihat dalam sebuah karya seni rupa.

 Menanyakan langkah-langkah dalam

penulisan karya seni rupa.

 menanyakan tentang penulisan kritik karya seni rupa.

Mengumpulkan informasi: Mengumpulkan informasi tentang prosedur dan tata cara penulisan karya seni rupa.

Mengasosiasi:

 Membandingkan karya sendiri dengan

karya orang lain mengenai prosedur penulisan karya seni rupa.

 Menghubungkan data-data dalam

proses penulisan yang dilakukan. Mengomunikasikan:

Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh.

Sikap:

Observasi terhadap sikap peserta didik selama proses pembelajaran.

Pengetahuan:

Tes pilihan ganda dan uraian. Keterampilan:

Mengumpulkan kliping kritik karya seni rupa, kemudian

diidentiﬁkasi bagian deskripsi,

analisis formal, interpretasi, dan penilaian (evaluasi) pada kritik karya seni rupa tersebut. Proyek:

Melihat dan membuat ulasan kritik pameran seni rupa.

4 JP – Buku paket Seni Budaya kelas Xll – Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas Xll

Semester 2 terbitan CV

VlVA PAKARlNDO – Buku pelajaran Seni

Budaya yang relevan – Buku-buku lain

yang relevan – Literatur lain (koran,

majalah, dan internet)

7

Se ni Bu da ya Xll

(8)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

Seni Musik

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya. 2.3 Menunjukkan sikap

responsif, proaktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.

Pembelajaran kompetensi inti 1 dan kompetensi inti 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran kompetensi inti 3 dan kompetensi inti 4.

3.3 Menganalisis penulisan partitur musik sesuai makna, simbol, dan nilai estetis.

4.3 Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri.

Seni Musik Tradisional dan Musik Modern

 Aktivitas

 Filosoﬁs dan Konsep Musik Kreatif

 Karya Tulis Musik Kreasi

Mengamati:

 Membaca dan mendengarkan

informasi mengenai seni musik tradisional dan musik modern.

 Menonton pertunjukan musik kreasi

dari berbagai sumber. Menanya:

 Menanyakan tentang pembelajaran

musik kreasi dalam pendidikan seni budaya.

 Menanyakan tentang menampilkan

musik kreasi berdasarkan pilihan sendiri.

 Menanyakan tentang konsep, teknik,

dan prosedur dalam pergelaran musik.

Sikap:

Observasi terhadap sikap peserta didik selama proses pembelajaran.

Pengetahuan:

Tes pilihan ganda dan uraian. Keterampilan:

Membuat aransemen lagu /bu

Kita Kartini untuk pola ritme

yang berbeda. Proyek:

Membuat karya musik kreasi sendiri, kemudian ditampilkan di depan kelas.

4 JP – Buku paket Seni Budaya kelas Xll – Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas XII

Semester 2 terbitan

CV VlVA PAKARlNDO – Buku pelajaran

SeniBudaya yang relevan

– Buku-buku lain yang relevan – Literatur lain

(koran, majalah, dan internet)

8

Se ni Bu da ya XII

(9)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar Mengumpulkan informasi:

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik.

 Mengidentiﬁkasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur penyajian karya musik.

 Membandingkan konsep, teknik, dan

prosedur dalam pergelaran musik.

 Menganalisis penulisan partitur musik sesuai makna, simbol, dan nilai estetis.

Mengasosiasi:

Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya.

Mengomunikasikan:

 Menyanyikan lagu secara individual.

 Menyanyikan lagu secara kelompok.

9

Se ni Bu da ya Xll

(10)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

3.4 Menganalisis pergelaran musik berdasarkan hasil kreasi sendiri.

4.4 Membuat tulisan tentang musik berdasarkan jenisnya.

Pergelaran Seni Musik

 Aktivitas

 Apresiasi Karya Musik  Karya Tulis Musik

Kreasi

 Persiapan Pergelaran Karya Musik Kreasi

 Pergelaran Karya

Musik Kreatif

Mengamati:

 Membaca dan mendengarkan

informasi mengenai pergelaran seni musik.

 Mengamati konsep, prosedur, materi

pertunjukan, serta penyajian musiknya dalam salah satu pertunjukan musik. Menanya:

Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik. Mengumpulkan informasi:

 Mengumpulkan informasi dari

berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik.

 Mengidentiﬁkasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada.

 Membandingkan konsep, teknik, dan

prosedur dalam pergelaran musik. Mengasosiasi:

Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya.

Mengomunikasikan: Menampilkan musik kreasi.

Sikap:

Observasi terhadap sikap peserta didik selama proses pembelajaran.

Pengetahuan:

Tes pilihan ganda dan uraian. Keterampilan:

Membuat karya seni musik kreasi.

Proyek:

Membuat pertunjukan musik dengan menampilkan musik kreasi.

4 JP – Buku paket Seni Budaya kelas Xll – Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas XII

Semester 2 terbitan CV

VlVA PAKARlNDO – Buku pelajaran Seni

Budaya yang relevan – Buku-buku lain

yang relevan – Literatur lain (koran,

majalah, dan internet)

1

0

Se ni Bu da ya Xll

(11)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar Seni Tari

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan sikap kerja

sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya. 2.3 Menunjukkan sikap

responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya.

Pembelajaran kompetensi inti 1 dan kompetensi inti 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran kompetensi inti 3 dan kompetensi inti 4.

3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur. 4.3 Mempergelarkan karya

seni tari hasil kreasi sendiri/kelompok sesuai dengan tata pentas.

Pergelaran Karya Tari

 Aktivitas

 Proses Garap Gerak Tari Kreasi

 Stilisasi dan Rangsang Gerak

 lmprovisasi Gerak dalam Tari

 Konsep Tata Pentas  Pembentukan Panitia

Pergelaran

Mengamati:

 Membaca dan mendengarkan

informasi mengenai pergelaran karya tari.

 Mengamati tayangan tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur melalui media.

 Melihat guru memperagakan gerak

tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur.

Menanya:

Menanya tentang tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur. Mengumpulkan informasi:

 Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur.

Sikap:

Observasi terhadap sikap peserta didik selama proses pembelajaran.

Pengetahuan:

Tes pilihan ganda dan uraian. Keterampilan: Membuat ide penyelenggaraan pergelaran tari di sekolah.

Proyek: Merencanakan dan mempersiapkan pergelaran

tari.

4 JP – Buku paket Seni Budaya kelas Xll – Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas XII

Semester 2 terbitan CV

VlVA PAKARlNDO – Buku pelajaran Seni

Budaya yang relevan – Buku-buku lain

yang relevan – Literatur lain (koran,

majalah, dan internet)

1

Se ni Bu da ya Xll

(12)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur dengan hitungan atau ketukan.

 Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur.

Mengasosiasi:

 Membandingkan gerak tari gaya kreasi di lingkungan tempat tinggal peserta didik dengan daerah lain berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga.

 Membandingkan bentuk penyajian

gerak tari gaya kreasi daerah tempat tinggal peserta didik dengan daerah lain berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur.

Mengomunikasikan:

 Menampilkan gerak tari gaya kreasi berdasarkan ketukan atau hitungan.

 Membuat deskripsi tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur.

1

2

Se ni Bu da ya Xll

(13)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar 3.4 Mengevaluasi karya tari

berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik tari.

4.4 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi, dan tokohnya berdasarkan hasil evaluasi.

Kritik Tari

 Aktivitas

 Pengertian, Tujuan, dan Fungsi Kritik Tari

 Menilai Karya Tari

 Menulis Kritik Tari

Mengamati:

 Membaca dan mendengarkan

informasi mengenai kritik tari.

 Menyaksikan pergelaran tari secara langsung.

Menanya:

 Menanyakan tentang pengertian, fungsi, dan tujuan kritik tari.

 Menanyakan tentang langkah-langkah

proses kreatif dalam menulis kritik tari.

Mengumpulkan informasi:

 Mencari contoh gerak tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis.

 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis dengan iringan.

 Mendiskusikan gerak tari gaya kreasi berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis.

Mengasosiasi:

Membandingkan pertunjukan tari di sekolah dengan pergelaran tari

profesional mengenai unsur, jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis yang terkandung dalam tari tersebut.

Mengomunikasikan:

 Menampilkan gerak tari gaya kreasi

berdasarkan iringan dan tata teknik pentas.

 Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis.

Sikap:

Observasi terhadap sikap peserta didik selama proses pembelajaran.

Pengetahuan:

Tes pilihan ganda dan uraian. Keterampilan: Membuat ulasan materi pertunjukan tari berdasarkan

prinsip dasar dalam membuat tulisan kritik tari.

Proyek:

Menonton dan mengamati pergelaran tari, kemudian mendiskusikan bersama kelompok mengenai pergelaran tari tersebut.

2 JP – Buku paket Seni Budaya kelas Xll – Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas Xll

Semester 2 terbitan CV

VlVA PAKARlNDO – Buku pelajaran Seni

Budaya yang relevan – Buku-buku lain

yang relevan – Literatur lain (koran,

majalah, dan internet)

1

3

Se ni Bu da ya Xll

(14)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

Seni Teater

1.1 Menunjukkan sikap peng-hayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan sikap kerja

sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya. 2.3 Menunjukkan sikap

responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya.

Pembelajaran kompetensi inti 1 dan kompetensi inti 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran kompetensi inti 3 dan kompetensi inti 4.

3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur. 4.3 Mempergelarkan teater

hasil kreasi sesuai tata pentas.

Pergelaran Teater

 Aktivitas

 Konsep Pergelaran Teater

 Teknik Penciptaan Teater

 Prosedur Kekaryaan Teater

 Penciptaan Karya Teater

 Latihan Teater

 Pergelaran Teater

Mengamati:

 Membaca dan mendengarkan

informasi mengenai pergelaran teater.

 Mengamati pergelaran teater mengenai cerita, teknik penggarapan, teknik permainan tokoh, tata pentas, dan nilai estetis.

Menanya:

 Menanyakan tentang konsep, teknik, dan prosedur penggarapan teater.

 Menanyakan tentang proses penciptaan karya teater. Mengumpulkan informasi:

 Mengumpulkan informasi mengenai

hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur.

 Melakukan eksplorasi hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur.

Sikap:

Observasi terhadap sikap peserta didik selama proses pembelajaran.

Pengetahuan:

Tes pilihan ganda dan uraian. Keterampilan:

Membuat naskah drama pendek dengan tema bebas, kemudian mempergelarkannya dalam bentuk teater.

Proyek:

Mempergelarkan teater hasil kreasi dengan persiapan dan perencanaan yang matang.

2 JP – Buku paket Seni Budaya kelas Xll – Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas XII

Semester 2 terbitan CV

VlVA PAKARlNDO – Buku pelajaran Seni

Budaya yang relevan – Buku-buku lain

yang relevan – Literatur lain (koran,

majalah, dan internet)

1

4

Se ni Bu da ya Xll

(15)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar Mengasosiasi:

Membandingkan karya teater di sekolah dengan teater lainnya dengan melakukan eksplorasi konsep, teknik, dan prosedur karya teater.

Mengomunikasikan:

Pergelaran teater hasil kreasi dengan per-siapan dan perencanaan yang matang. 3.4 Mengevaluasi naskah

drama dan pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik teater.

4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi, dan tokohnya berdasarkan hasil evaluasi.

Kritik Teater

 Aktivitas

 Naskah Teater

 Pergelaran Teater

 Simbol dan Nilai Estetis dalam Teater

 Kritik Teater

Mengamati:

 Membaca dan mendengarkan

informasi mengenai kritik teater.

 Menyaksikan pertunjukan teater mengenai pemilihan naskah lakon, pemain, penyutradaraan, dan properti yang digunakan.

Menanya:

 Menanyakan tentang kritik teater.

 Menanya mengenai naskah drama

dan pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik teater. Mengumpulkan informasi:

 Mengumpulkan informasi tentang

naskah drama dan pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik teater.

 Melakukan improvisasi naskah drama

dan pergelaran teater berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik teater. Mengasosiasi:

Membandingkan pertunjukan teater di sekolah dengan pergelaran teater

profesional atau ﬁlm mengenai unsur,

jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis yang terkandung dalam karya teater tersebut. Mengomunikasikan: Mempresentasikan tulisan kritik teater mengenai unsur, jenis, fungsi, simbol, dan

nilai estetis berdasarkan hasil evaluasi.

Sikap:

Observasi terhadap sikap peserta didik selama proses pembelajaran.

Pengetahuan:

Tes pilihan ganda dan uraian. Keterampilan: Membuat kritik teater berdasarkan pengamatan.

Proyek:

Mengkreasi naskah drama dan pementasan teater.

4 JP – Buku paket Seni Budaya kelas Xll – Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas XII

Semester 2 terbitan CV

VlVA PAKARlNDO – Buku pelajaran Seni

Budaya yang relevan – Buku-buku lain

yang relevan – Literatur lain (koran,

majalah, dan internet)

1

5

Se ni Bu da ya Xll

(16)

Sekolah : Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : Xll/2

Materi Pokok : Pameran Seni Rupa

Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)

A. Kompetensi lnti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap

karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atasberbagai hasil produk karya seni rupa. 2. 2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin

melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya.

1. Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar. 2. Mandiri dan bertanggung jawab dalam

kegiatan belajar.

3. Menghargai hasil karya seni rupa. 4. Memanfaatkan hasil-hasil karya seni rupa

secara bertanggung jawab. 5. Kreatif, mandiri, dan tidak mudah

bergantung kepada orang lain.

3. 3.3 Mengevaluasi hasil pameran karya seni rupa. 1. Mendeskripsikan tujuan, manfaat, dan fungsi pameran.

2. Menjelaskan tahapan dalam perencanaan penyelenggaraan pameran seni rupa. 3. Menyebutkan kegiatan utama dalam per-

siapan pameran.

4. 4.3 Memamerkan karya seni rupa hasil kreasi sendiri. 1. Menyusun proposal kegiatan pameran karya seni rupa dengan menyertakan rancangan denah ruang pameran, logo, dan poster kegiatan.

2. Merencanakan pameran seni rupa di sekolah.

3. Membuat kesimpulan tentang pelaksanaan pameran yang telah dilaksanakan.

(17)

C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama

a. Aktivitas

b. Tujuan, Manfaat, dan Fungsi Pameran c. Merencanakan Pameran

2. Pertemuan Kedua

a. Persiapan Pameran b. Ulangan Harian 1

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1. Pendahuluan

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta

didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang tujuan, manfaat, dan

fungsi pameran, serta merencanakan pameran.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan

untuk mempelajari materi tujuan, manfaat, dan fungsi pameran, serta merencanakan pameran. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang tujuan, manfaat, dan fungsi pameran, serta merencanakan pameran.

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan

pengamatan melalui kegiatan membaca tentang tujuan, manfaat, dan fungsi pameran serta merencanakan pameran.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca

materi tentang tujuan, manfaat, dan fungsi pameran serta merencanakan pameran untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting mengenai tujuan, manfaat, dan fungsi pameran serta merencanakan pameran.

3) Peserta didik membaca materi tujuan, manfaat, dan fungsi pameran serta merencanakan

pameran.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang tujuan,

manfaat, dan fungsi pameran serta merencanakan pameran yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang mengarah ke

pencapaian kompetensi dasar, misalnya sebagai berikut. a) Apakah tujuan, manfaat, dan fungsi pameran?

b) Bagaimana tahapan dalam perencanaan penyelenggaraan pameran?

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang tujuan,

manfaat, dan fungsi pameran serta merencanakan pameran melalui berbagai cara.

2) Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik

untuk mencari data dan informasi dari berbagai sumber mengenai tujuan, manfaat, dan fungsi pameran serta merencanakan pameran.

(18)

d. Mengasosiasi

1) Mendiskusikan tentang tujuan, manfaat, dan fungsi pameran serta merencanakan pameran. 2) Membuat kesimpulan tentang tujuan, manfaat, dan fungsi pameran serta merencanakan pameran.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang tujuan, manfaat, dan fungsi pameran serta merencanakan pameran.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang mendiskusikan tujuan, manfaat, dan

fungsi pameran serta merencanakan pameran.

3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua (2 JP) 1. Pendahuluan

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta

didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang persiapan pameran. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan

materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan

untuk mempelajari materi persiapan pameran.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang persiapan

pameran.

2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan

pengamatan melalui kegiatan membaca tentang persiapan pameran.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca

materi tentang persiapan pameran untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting mengenai persiapan pameran.

3) Peserta didik membaca materi persiapan pameran.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang

persiapan pameran yang sudah diamatinya.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang mengarah ke

pencapaian kompetensi dasar, misalnya apa saja kegiatan utama dalam persiapan pameran? 4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang

persiapan pameran melalui berbagai cara.

2) Peserta didik bersama teman sekelas mencari data dan informasi dari berbagai sumber

mengenai persiapan pameran.

(19)

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik bersama teman sekelas mendiskusikan tentang tujuan dan tema pameran yang

akan dilaksanakan beserta rancangan kepanitiaan pameran.

2) Peserta didik bersama teman sekelas membuat laporan perencanaan beserta susunan

ke-panitiaan hasil diskusi.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang laporan perencanaan beserta susunan

ke-panitiaan hasil diskusi.

2) Peserta didik mempresentasikan laporan perencanaan beserta susunan kepanitiaan hasil diskusi.

3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Kegiatan 2

a. Ulangan Harian 1

Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 berupa soal pilihan ganda sejumlah 15 butir soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.

b. Pembahasan/Reﬂeksi

Peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 1 atau melakukan reﬂeksi terhadap indikator

pencapaian kompetensi.

3. Penutup

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal uji

pengetahuan, uji keterampilan, dan proyek pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XII Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 8 s.d. 9.

f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan

1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua)

a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa. 1 dan 2 2. Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 3

Instrumen: lihat lampiran 1

2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua)

a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Jujur 1

2. Disiplin 2

3. Tanggung jawab 3

4. Toleran 4

5. Gotong royong 5

6. Sopan santun 6

7. Percaya diri 7

Instrumen: lihat lampiran 1 Seni Budaya Xllb

19

(20)

3. Pengetahuan (Pertemuan Kedua)

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Mendeskripsikan tujuan, manfaat, dan fungsi pameran. 1 2. Menjelaskan tahapan dalam perencanaan penyelenggaraan pameran seni rupa. 2 3. Menyebutkan kegiatan utama dalam persiapan pameran. 3

lnstrumen: lihat lampiran 2

4. Keterampilan (Pertemuan Kedua)

a. Teknik penilaian : tes proyek

b. Bentuk instrumen : lembar penilaian keterampilan c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. Proses a. Ide/gagasan b. Kreativitas

c. Kesesuaian materi, teknik, dan prosedur

2. Produk a. Uji karya b. Estetika c. Bentuk laporan d. Presentasi

3. Sikap a. Mandiri b. Disiplin c. Tanggung jawab

lnstrumen: lihat lampiran 3

5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan

Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan guru.

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat

a. Teks bacaan dan lembar jawab d. Laptop/OHP/papan tulis/LCD b. Gambar karya seni rupa e. DVD

c. Hasil karya seni rupa f. Media/alat lain yang relevan

2. Bahan

Bahan yang relevan

3. Sumber Belajar

a. Buku paket Seni Budaya Kelas XII

b. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas Xll Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 3 s.d. 11

c. Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan d. Buku-buku lain yang relevan

e. Literatur lain (koran, majalah, dan internet) Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP _NIP

20

Seni Budaya Xllb

Lampiran 1

(21)

LAMPIRAN

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran sebagai bentuk rasa syukur kepada Tuhan. 2. Bersyukur kepada Tuhan atas berbagai bentuk seni yang telah tercipta.

3. Menghormati dan menghargai hasil karya orang lain sebagai bentuk pengamalan nilai-nilai agama. Jumlah skor maksimal: 12

Nilai sikap spiritual =

     

 

x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi sesuai dengan fakta. 2. Patuh pada tata tertib sekolah.

3. Mengerjakan tugas-tugas sekolah tepat waktu.

4. Menghargai hasil karya dan perbedaan pendapat orang lain. 5. Bekerja sama dalam kegiatan kelompok.

6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).

7. Berani mengemukakan pendapat dan berperan aktif dalam kegiatan belajar. Jumlah skor maksimal: 28

Nilai sikap sosial =

     

 

x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup

25 K Kurang

(22)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. lndikator 1 = 9 soal 7 soal pilihan ganda 2 soal uraian

Pilihan ganda:

A1, A2, A3, A4, A5, A12, A15 Uraian:

B1, B2 2. lndikator 2 = 3 soal

2 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A6, A8 Uraian: B3 3. lndikator 3 = 8 soal

6 soal pilihan ganda 2 soal uraian

Pilihan ganda:

A7, A9, A10, A11, A13, A14 Uraian:

B4, B5

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-15 5

Jumlah skor maksimal = 75 Nilai pilihan ganda

=       

x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Skor

0 5 10 15 20

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 1 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 1 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 1 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 1 20 Jumlah skor maksimal 100

Nilai uraian =

     

 

x 100

Nilai akhir = il a(N i p i l i h a_{r a}_u n _{i a} ganda_n₎ + n il a i

(23)

(24)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan

No. Nama Peserta

Didik

Proses Produk Sikap

Jumlah Skor

Nilai Akhir (Huruf) lde/

Gagasan Kreativitas

Kesesuaian Materi, Teknik,

dan Prosedur Nilai Akhir 1

Uji Karya Estetika

Bentuk

Laporan Presentasi Nilai

Akhir 2 Mandiri Disiplin Tanggung

Jawab Nilai Akhir 3

1. 2. 3. 4. 5.

dst.

Kriteria Penilaian

1. Pedoman Penskoran

(Skor rentang antara 1-4) Skor 1 kategori kurang Skor 2 kategori cukup Skor 3 kategori baik Skor 4 kategori sangat baik

2. Pedoman Penilaian

Nilai akhir 1 = jumlah skor proses x 50% Nilai akhir 2 = jumlah skor produk x 35% Nilai akhir 3 = jumlah skor sikap x 15%

3. Konversi Nilai

Nilai 0-1 = huruf D Nilai 1,1-2 = huruf C Nilai 2,1-3 = huruf B Nilai 3,1-4 = huruf A

(25)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah :

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : Xll/2

Materi Pokok : Kritik Karya Seni Rupa

Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)

A. Kompetensi lnti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap

melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya.

1. Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar. 2. Mandiri dan bertanggung jawab dalam

kegiatan belajar.

3. Menghargai hasil karya seni rupa. 4. Memanfaatkan hasil-hasil karya seni rupa

secara bertanggung jawab.

5. Kreatif, mandiri, dan tidak mudah bergantung kepada orang lain.

3. 3.4 Mengevaluasi karya berdasarkan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis

serta tokohnya dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya. 1. Mendeskripsikan tentang simbol.2. Menyebutkan tokoh seni rupa. 3. Menjelaskan tahapan-tahapan dalam me-

nulis kritik karya seni rupa. 4. 4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, nilai

estetis, dan tokoh berdasarkan hasil evaluasi.

1. Membuat ulasan apresiasi mengenai karya seni rupa.

2. Membuat laporan mengenai kepeloporan dan/atau keunikan para tokoh seni rupa. 3. Membuat contoh tulisan kritik karya seni

rupa.

C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama

a. Aktivitas b. Simbol

c. Tokoh Seni Rupa

2. Pertemuan Kedua

a. Menulis Kritik b. Ulangan Harian 2

(26)

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1. Pendahuluan

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta

didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang simbol dan tokoh seni rupa.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan

materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan

untuk mempelajari materi simbol dan tokoh seni rupa.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang simbol dan tokoh seni rupa.

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan

pengamatan melalui kegiatan membaca tentang simbol dan tokoh seni rupa.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca

materi tentang simbol dan tokoh seni rupa untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting mengenai simbol dan tokoh seni rupa.

3) Peserta didik membaca materi simbol dan tokoh seni rupa.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang simbol

dan tokoh seni rupa yang sudah diamatinya.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang mengarah ke

pencapaian kompetensi dasar, misalnya sebagai berikut. a) Apakah yang dimaksud dengan simbol?

b) Sebutkan tokoh seni rupa yang Anda ketahui!

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang

tokoh-tokoh seni rupa, baik nasional, mancanegara, maupun tokoh-tokoh-tokoh-tokoh seni rupa lokal melalui berbagai cara.

2) Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok setiap kelompok terdiri dari lima sampai enam

peserta didik untuk mencari data dan informasi dari berbagai sumber mengenai tokoh-tokoh seni rupa, baik nasional, mancanegara, maupun tokoh-tokoh seni rupa lokal.

d. Mengasosiasi

Peserta didik bersama teman sekelompoknya mencermati karya-karya yang dihasilkan para tokoh seni rupa sehingga mampu membuat laporan tentang kepeloporan dan/atau keunikan karyanya masing-masing.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kepeloporan dan/atau keunikan karya para

tokoh seni rupa.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang mendiskusikan keunikan karya para tokoh seni rupa.

3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

(27)

3. Penutup

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik, yaitu mengerjakan kegiatan kelompok pada

buku Kreatif Seni Budaya Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 14.

f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua (2 JP) 1. Pendahuluan

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta

didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang menulis kritik.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan

materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan

untuk mempelajari materi menulis kritik.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang menulis kritik.

2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan

pengamatan melalui kegiatan membaca tentang menulis kritik.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca

materi tentang menulis kritik untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting mengenai menulis kritik.

3) Peserta didik membaca materi menulis kritik.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang menulis

kritik yang sudah diamatinya.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang mengarah ke

pencapaian kompetensi dasar, misalnya bagaimanakah tahapan-tahapan dalam menulis kritik karya seni rupa?

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk mencari contoh tulisan kritik karya seni rupa melalui berbagai cara.

2) Peserta didik bersama teman sekelompoknya mencari contoh tulisan kritik karya seni rupa melalui berbagai cara.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik bersama teman sekelompoknya mendiskusikan tentang unsur-unsur yang diulas

dalam kritik karya seni rupa tersebut.

2) Peserta didik bersama teman sekelompoknya membuat laporan kegiatan yang telah

di-laksanakan.

(28)

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang laporan mengenai unsur-unsur yang diulas

dalam kritik karya seni rupa.

2) Peserta didik mempresentasikan laporan mengenai unsur-unsur yang diulas dalam kritik karya

seni rupa.

3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Kegiatan 2

a. Ulangan Harian 2

Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 2 berupa soal pilihan ganda sejumlah 15 butir soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.

b. Pembahasan/Reﬂeksi

Peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 2 atau melakukan reﬂeksi terhadap indikator

pencapaian kompetensi.

3. Penutup

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal uji

pengetahuan, uji keterampilan, dan proyek pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XII Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 17 s.d. 18.

f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan

1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua)

a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa. 1 dan 2 2. Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 3

Instrumen: lihat lampiran 1

2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua)

a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Jujur 1 2. Disiplin 2 3. Tanggung jawab 3 4. Toleran 4 5. Gotong royong 5 6. Sopan santun 6 7. Percaya diri 7

Instrumen: lihat lampiran 1

(29)

3. Pengetahuan (Pertemuan Kedua)

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Mendeskripsikan tentang simbol. 1 2. Menyebutkan tokoh seni rupa. 2 3. Menjelaskan tahapan-tahapan dalam menulis kritik karya seni rupa. 3

lnstrumen: lihat lampiran 2

4. Keterampilan (Pertemuan Kedua)

a. Teknik penilaian : penugasan observasi

b. Bentuk instrumen : lembar penilaian keterampilan c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. Keterampilan a. Mengamati b. Menanyakan c. Mencoba d. Menalar e. Menyajikan

2. Pengetahuan a. Deskripsi b. Analisis c. Penafsiran d. Nilai seni

3. Sikap a. Mandiri b. Disiplin c. Tanggung jawab

lnstrumen: lihat lampiran 3

5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan

Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan guru.

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat

a. Teks bacaan dan lembar jawab b. Gambar karya seni rupa c. Hasil karya seni rupa d. Laptop/OHP/papan tulis/LCD e. DVD

f. Media/alat lain yang relevan

2. Bahan

Bahan yang relevan

(30)

3. Sumber Belajar

a. Buku paket Seni Budaya Kelas XII

b. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 12 s.d.

20 c. Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan d. Buku-buku lain yang relevan

e. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Mengetahui ,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP NIP

Seni Budaya Xllb

29 Lampiran 1

(31)

LAMPIRAN

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran sebagai bentuk rasa syukur kepada Tuhan. 2. Bersyukur kepada Tuhan atas berbagai bentuk seni yang telah tercipta.

3. Menghormati dan menghargai hasil karya orang lain sebagai bentuk pengamalan nilai-nilai agama. Jumlah skor maksimal: 12

Nilai sikap spiritual =

     

 

x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi sesuai dengan fakta. 2. Patuh pada tata tertib sekolah.

3. Mengerjakan tugas-tugas sekolah tepat waktu.

4. Menghargai hasil karya dan perbedaan pendapat orang lain. 5. Bekerja sama dalam kegiatan kelompok.

6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).

7. Berani mengemukakan pendapat dan berperan aktif dalam kegiatan belajar. Jumlah skor maksimal: 28

Nilai sikap sosial =

     

 

x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup

25 K Kurang

(32)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. lndikator 1 = 10 soal 9 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda:

A1, A2, A3, A4, A6, A11, A12, A13, A15

Uraian: B2 2. lndikator 2 = 2 soal

1 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A5

Uraian: B4 3. lndikator 3 = 8 soal

5 soal pilihan ganda 3 soal uraian

Pilihan ganda: A7, A8, A9, A10, A14 Uraian:

B1, B3, B5

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-15 5

Jumlah skor maksimal = 75 Nilai pilihan ganda

=   

  

 

x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Skor

0 5 10 15 20

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 2 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 2 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 2 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 2 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 2 20 Jumlah skor maksimal 100

Nilai uraian =

     

 

x 100

Nilai akhir = il a(N i p i l i h a_u_{r a} n _{i a} ganda_n₎ + n il a i

(33)

(34)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan

No. Nama Peserta

Didik

Keterampilan Pengetahuan Sikap

Jumlah Nilai Akhir Mengamati Menanya Mencoba Menyajikan Nilai

Akhir 1 Deskripsi Analisis Penafsiran Nilai Seni

Nilai

Akhir 2 Mandiri Disiplin Tanggung

Jawab Nilai Akhir 3 1.

2. 3. 4. 5.

dst.

Kriteria Penilaian

1. Pedoman Penskoran

(Skor rentang antara 1-4) Skor 1 kategori kurang Skor 2 kategori cukup Skor 3 kategori baik Skor 4 kategori sangat baik

2. Pedoman Penilaian

Nilai akhir 1 = jumlah skor keterampilan x 50% Nilai akhir 2 = jumlah skor pengetahuan x 35% Nilai akhir 3 = jumlah skor sikap x 15%

3. Konversi Nilai

Nilai 0-1 = huruf D Nilai 1,1-2 = huruf C Nilai 2,1-3 = huruf B Nilai 3,1-4 = huruf A

(35)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah :

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : Xll/2

Materi Pokok : Seni Musik Tradisional dan Musik Modern

Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)

A. Kompetensi lnti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap

karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atasberbagai hasil produk karya seni musik. 2. 2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin

melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya.

1. Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar. 2. Mandiri dan bertanggung jawab dalam

kegiatan belajar.

3. Menghargai hasil karya seni musik. 4. Memanfaatkan hasil-hasil karya seni

musik secara bertanggung jawab. 5. Kreatif, mandiri, dan tidak mudah ber-

gantung kepada orang lain. 3. 3.3 Menganalisis penulisan partitur musik sesuai makna, simbol, dan nilai

estetis. 1. Mendeskripsikan ﬁlosoﬁs dan konsep musikkreatif. 2. Menjelaskan karya tulis musik kreasi. 4. 4.3 Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri. 1. Membuat karya seni musik kreasi

ber-dasarkan gagasan-gagasan musik daerah atau musik Nusantara.

2. Menulis karya musik kreasi dalam bentuk partitur (teks lagu) menggunakan notasi angka atau notasi balok, kemudian me-nampilkannya di depan kelas.

C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama

a. Aktivitas

b. Filosoﬁs dan Konsep Musik Kreatif 2. Pertemuan Kedua

a. Karya Tulis Musik Kreasi b. Ulangan Harian 3

(36)

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1. Pendahuluan

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta

didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang ﬁlosoﬁs dan konsep

musik kreatif.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan

materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan

untuk mempelajari materi ﬁlosoﬁs dan konsep musik kreatif.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan

dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang ﬁlosoﬁs dan konsep musik kreatif.

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan

pengamatan melalui kegiatan membaca tentang ﬁlosoﬁs dan konsep musik kreatif.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca

materi tentang filosofis dan konsep musik kreatif untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting mengenai filosofis dan konsep musik kreatif.

3) Peserta didik membaca materi ﬁlosoﬁs dan konsep musik kreatif. b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang ﬁlosoﬁs

dan konsep musik kreatif yang sudah diamatinya.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian

kompetensi dasar, misalnya apakah yang dimaksud dengan ﬁlosoﬁs musik?

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ﬁlosoﬁs

dan konsep musik kreatif melalui berbagai cara.

2) Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok setiap kelompok terdiri dari lima sampai enam

peserta didik untuk mencari data dan informasi dari berbagai sumber mengenai ﬁlosoﬁs dan

konsep musik kreatif.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik mendiskusikan tentang filosofis dan konsep musik kreatif. 2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang filosofis dan konsep musik kreatif. e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang ﬁlosoﬁs dan konsep musik kreatif.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang mendiskusikan ﬁlosoﬁs dan konsep

musik kreatif.

3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

(37)

Pertemuan Kedua (2 JP) 1. Pendahuluan

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta

didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang karya tulis musik kreasi.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan

materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan

untuk mempelajari materi karya tulis musik kreasi.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang karya tulis musik kreasi.

2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan

pengamatan melalui kegiatan membaca tentang karya tulis musik kreasi.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca

materi tentang karya tulis musik kreasi untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting mengenai karya tulis musik kreasi.

3) Peserta didik membaca materi karya tulis musik kreasi.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang karya

tulis musik kreasi yang sudah diamatinya.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang mengarah ke

pencapaian kompetensi dasar, misalnya bagaimanakah langkah-langkah menciptakan sebuah komposisi musik?

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi mengenai cara membuat pola ritmik

untuk musik instrumentalia dan hal-hal yang perlu dipertimbangkan untuk mencipta dan menyusun musik instrumen sebagai musik iringan lagu melalui berbagai cara.

2) Peserta didik bersama teman sekelompoknya mencari informasi mengenai cara membuat

pola ritmik untuk musik instrumentalia dan hal-hal yang perlu dipertimbangkan untuk mencipta dan menyusun musik instrumen sebagai musik iringan lagu melalui berbagai cara.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik bersama teman sekelompoknya mendiskusikan tentang cara membuat pola

ritmik untuk musik instrumentalia dan hal-hal yang perlu dipertimbangkan untuk mencipta dan menyusun musik instrumen sebagai musik iringan lagu.

2) Peserta didik bersama teman sekelompoknya membuat laporan kegiatan yang telah

di-laksanakan.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang laporan mengenai cara membuat pola ritmik

untuk musik instrumentalia dan hal-hal yang perlu dipertimbangkan untuk mencipta dan menyusun musik instrumen sebagai musik iringan lagu.

2) Peserta didik mempresentasikan laporan mengenai cara membuat pola ritmik untuk musik

instrumentalia dan hal-hal yang perlu dipertimbangkan untuk mencipta dan menyusun musik instrumen sebagai musik iringan lagu.

3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

(38)

Kegiatan 2

a. Ulangan Harian 3

Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 3 berupa soal pilihan ganda sejumlah 15 butir soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.

b. Pembahasan/Reﬂeksi

Peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 3 atau melakukan reﬂeksi terhadap indikator

pencapaian kompetensi.

3. Penutup

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal uji

pengetahuan, uji keterampilan, dan proyek pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas Xll Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 25 s.d. 27.

f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan

1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua)

a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa. 1 dan 2 2. Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 3

lnstrumen: lihat lampiran 1

2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua)

a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Jujur 1 2. Disiplin 2 3. Tanggung jawab 3 4. Toleran 4 5. Gotong royong 5 6. Sopan santun 6 7. Percaya diri 7

lnstrumen: lihat lampiran 1

3. Pengetahuan (Pertemuan Kedua)

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Mendeskripsikan ﬁlosoﬁs dan konsep musik kreatif. 1

2. Menjelaskan karya tulis musik kreasi. 2

lnstrumen: lihat lampiran 2

(39)

4. Keterampilan (Pertemuan Kedua)

a. Teknik penilaian : tes proyek

b. Bentuk instrumen : lembar penilaian keterampilan c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. Proses a. Ide/gagasan b. Kreativitas

c. Kesesuaian materi, teknik, dan prosedur

2. Produk a. Uji karya b. Estetika c. Bentuk laporan d. Presentasi

3. Sikap a. Mandiri b. Disiplin c. Tanggung jawab

Instrumen: lihat lampiran 3

5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan

Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan guru.

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat

a. Teks bacaan dan lembar jawab b. Gambar karya seni musik

c. Hasil karya seni musik aransemen d. Laptop/OHP/papan tulis/LCD e. DVD

f. Media/alat lain yang relevan

2. Bahan

Bahan yang relevan

3. Sumber Belajar

a. Buku paket Seni Budaya Kelas XII

b. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 21 s.d.

29 c. Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan d. Buku-buku lain yang relevan

e. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Mengetahui ,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP _NIP

Seni Budaya Xllb

37 Lampiran 1

(1)

2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua)

a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial

c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Jujur 1

2. Disiplin 2

3. Tanggung jawab 3

4. Toleran 4

5. Gotong royong 5

6. Sopan santun 6

7. Percaya diri 7

lnstrumen: lihat lampiran 1

3. Pengetahuan (Pertemuan Kedua)

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian

c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen 1. Mendeskripsikan naskah teater. 1 2. Menjelaskan pergelaran teater. 2 3. Menjelaskan simbol dan nilai estetis dalam teater. 3 4. Menjelaskan kritik teater. 4

lnstrumen: lihat lampiran 2

4. Keterampilan (Pertemuan Kedua)

a. Teknik penilaian : penugasan observasi

b. Bentuk instrumen : lembar penilaian keterampilan

c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen 1. Proses a. lde/gagasan b. Kreativitas c. Kesesuaian materi, teknik, dan prosedur 1 2. Produk a. Uji karya b. Estetika c. Bentuk laporan d. Presentasi 2 3. Sikap a. Mandiri b. Disiplin c. Tanggung jawab 3

lnstrumen: lihat lampiran 3

5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan

Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan

yang ditetapkan guru.

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat

a. Teks bacaan dan lembar jawab

b. Hasil karya seni teater

c. Laptop/OHP/papan tulis/LCD

d. DVD

e. Media/alat lain yang relevan

Seni Budaya Xllb

77

(2)

3. Sumber Belajar

a. Buku paket Seni Budaya Kelas XII

b. Buku

Kreatif Seni Budaya Kelas XII Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 70 s.d.

79 c. Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan

d. Buku-buku lain yang relevan

e. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

,

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP

_NIP

78

Seni Budaya Xllb

Lampiran 1

(3)

LAMPIRAN

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran sebagai bentuk rasa syukur kepada Tuhan. 2. Bersyukur kepada Tuhan atas berbagai bentuk seni yang telah tercipta.

3. Menghormati dan menghargai hasil karya orang lain sebagai bentuk pengamalan nilai-nilai agama. Jumlah skor maksimal: 12

Nilai sikap spiritual

=















x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi sesuai dengan fakta. 2. Patuh pada tata tertib sekolah.

3. Mengerjakan tugas-tugas sekolah tepat waktu.

4. Menghargai hasil karya dan perbedaan pendapat orang lain. 5. Bekerja sama dalam kegiatan kelompok.

6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).

7. Berani mengemukakan pendapat dan berperan aktif dalam kegiatan belajar. Jumlah skor maksimal: 28

Nilai sikap sosial

=















x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup



25 K Kurang

(4)

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. lndikator 1 = 1 soal 1 soal uraian

Uraian: B1 2. lndikator 2 = 9 soal

8 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda:

A1, A2, A3, A4, A5, A6, A8, A9 Uraian:

B3 3. lndikator 3 = 2 soal

2 soal uraian

Uraian: B2, B4 4. lndikator 4 = 3 soal

2 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A7, A10 Uraian: B5

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-10 10

Jumlah skor maksimal = 100

Nilai pilihan ganda

=















x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Skor

0 5 10 15 20

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 8 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 8 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 8 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 8 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 8 20