PG Bahasa Indonesia XIIb (perangkat)
(2)
BAHASA INDONESIA XIIb
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa. 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel.
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita.
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan penjelasan dan ajakan.
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial, politik, ekonomi, kebijaksanaan publik, dan lingkungan hidup. 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan
ba-hasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan cerita fiksi dalam novel.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita
fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan. 3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
novel baik melalui lisan maupun tulisan.
3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
baik melalui lisan maupun tulisan.
3.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem- bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel baik secara lisan maupun tulisan.
4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun
tulisan.
4.3 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. 4.4 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan.
(3)
Sekolah :
Mata Pelajaran :
Bahasa lndonesia
Kelas/Semester :
Xll/2
(4)
Sekolah :
Kelas/Semester : Xll/2
Mata Pelajaran : Bahasa lndonesia
Kompetensi lnti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel.
Mengungkapkan Pen-dapat Melalui Teks Editorial/Opini (Teks editorial/opini) - Struktur Teks
Pernyataan pendapat (tesis), argumentasi (argument), per-nyataan/penegasan ulang pendapat (reiteration). - Ciri Kebahasaan
Adverbia frekuentatif dan verba (material, relasional, mental), modalitas. - Memahami isi dan
makna teks editorial/ opini.
A. Penyatuan Persepsi Teks Editorial/ Opini
Mengamati:
- Mendengarkan/membaca teks
editorial/opini. - Membaca uraian yang
berkaitan dengan struktur teks editorial/ opini (pernyataan pendapat, argumentasi, pernyataan/ penegasan ulang pendapat).
- Membaca teks editorial/opini
dengan cermat untuk memahami strukturnya.
- Membaca teks editorial/opini
untuk memahami kaidah/ciri kebahasaan dalam teks editorial/opini.
- Mencermati hal-hal yang
berkaitan dengan isi teks editorial/opini.
Sikap: Observasi
- Perilaku jujur, disiplin, peduli,
dan santun dalam berbahasa Indonesia.
- Kesungguhan peserta didik
dalam proses pembelajaran dalam setiap tahapan. Pengetahuan:
Tes Tertulis
- Kemampuan memahami
struktur teks editorial/opini. - Kemampuan memahami isi
dan makna teks editorial/opini. - Kemampuan memahami kaidah/
ciri kebahasaan teks editorial/opini. Keterampilan: Unjuk Kerja
- Kemampuan menggunakan dan
menyampaikan hasil
pemaham-8 JP - Buku paket Bahasa Indonesia Kelas XII Kemdikbud - Buku Kreatif
Bahasa Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku pelajaran
Bahasa Indonesia yang relevan - Buku-buku lain
yang relevan - Lingkungan - Media cetak - Media elektronik
4
Ba ha sa lnd on esi a Xll(5)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel. 2.4 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/ opini tentang konflik sosial, politik, ekonomi, kebijaksanaan publik, dan lingkungan hidup. 3.1 Memahami struktur dan
kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan.
3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
baik melalui lisan maupun tulisan.
3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan.
3.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah, berita, iklan,
- Menanya tentang struktur
teks editorial/opini.
- Menanya tentang kaidah/ciri kebahasaan teks editorial/opini. - Menanya tentang isi teks editorial/
opini
Mengumpulkan lnformasi: - Menggali dan mengumpulkan
informasi tentang fungsi teks editorial/opini.
- Menggali dan mengumpulkan
informasi tentang struktur teks editorial/opini.
- Menggali dan mengumpulkan
informasi tentang kaidah/ciri kebahasaan teks
editorial/opini.
- Menggali dan mengumpulkan informasi tentang isi dan makna teks editorial/opini. Mengasosiasi:
- Mengidentifikasi struktur yang
membangun teks editorial/opini.
- Mengidentifikasi isi dan
makna teks editorial/opini. - Mengidentifikasi kaidah/ciri
kebahasaan teks editorial/opini. Mengomunikasikan:
- Menyampaikan pemahaman
tentang struktur teks editorial/opini.
- Menyampaikan pemahaman
tentang isi dan makna teks
- Kemampuan menyampaikan pemahaman isi teks editorial/ opini.
B. Membangun Teks Editorial/Opini secara Berkelompok
Mengamati:
- Membaca teks editorial/opini.
- Mencermati struktur, isi,
dan kaidah/ciri kebahasaan teks editorial/opini.
Menanya:
- Menanya tentang struktur teks editorial/opini.
Sikap: Observasi
- Perilaku jujur, disiplin, peduli,
dan santun dalam berbahasa Indonesia. - Kesungguhan peserta didik
dalam proses pembelajaran dalam setiap tahapan.
8 JP Bah asa lndo nesi a Xllb
5
(6)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan.
4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan.
4.3 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. 4.4 Mengabstraksi teks
cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan. 4.5 Mengonversi teks cerita
sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
- Menanya tentang kaidah/ciri
kebahasaan teks editorial/opini.
- Menanya tentang fungsi sosial
teks editorial/opini. - Menanya tentang
langkah-langkah menyusun teks editorial/opini.
Mengumpulkan lnformasi: - Menggali dan mengumpulkan
informasi tentang struktur teks editorial/opini.
- Menggali dan mengumpulkan
informasi tentang kaidah/ciri kebahasaan teks
editorial/opini.
- Menggali dan mengumpulkan
informasi tentang fungsi sosial teks editorial/opini.
- Menggali dan mengumpulkan
informasi tentang langkah-langkah menyusun teks editorial/opini.
Mengasosiasi:
- Mengidentifikasi struktur yang
membangun teks editorial/opini.
- Mengidentifikasi kaidah/ciri
kebahasaan teks editorial/opini.
- Mengidentifikasi fungsi sosial
teks editorial/opini.
Pengetahuan: Tes Tertulis
- Kemampuan memahami struktur,
isi, dan kaidan/ciri kebahasaan teks editorial/opini.
- Kemampuan memahami fungsi
sosial teks editorial/opini. - Kemampuan menyusun teks
editorial/opini. Keterampilan: Unjuk Kerja
- Kemampuan menggunakan dan menyampaikan hasil
pemahaman struktur dan kaidah/ciri kebahasa- an teks editorial/opini.
- Kemampuan menyampaikan
pemahaman fungsi sosial teks editorial/opini.
C. Membangun Teks Editorial/Opini secara Mandiri
Mengamati:
- Mengamati teks editorial/opini.
- Mengamati isu tentang konflik
sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, atau
lingkungan hidup sebagai bahan penyusunan teks editorial/opini.
Sikap: Observasi
- Perilaku jujur, disiplin, peduli,
dan santun dalam berbahasa Indonesia.
- Kesungguhan peserta didik
dalam proses pembelajaran dalam setiap tahapan.
6 JP
6
Ba ha sa lnd on esi a Xll(7)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Menanya:
- Menanya tentang struktur, isi, dan kaidah/ciri kebahasaan teks editorial/opini.
- Menanya tentang cara mengabstraksi teks editorial/opini.
- Menanya tentang isu mengenai
konflik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, atau lingkungan hidup yang akan dijadikan topik dalam menyusun teks editorial/ opini.
- Menanya tentang cara
menyusun teks editorial/opini. - Menanya tentang cara
menyunting teks editorial/opini. - Menanya tentang cara
mengonversi teks editorial/opini. - Menanya tentang persamaan
dan perbedaan dua teks editorial/opini yang dibandingkan.
Mengumpulkan lnformasi: - Menggali dan mengumpulkan
informasi tentang isi teks editorial/ opini.
- Menggali dan mengumpulkan
informasi tentang cara mengabstraksi teks editorial/opini.
- Menggali dan mengumpulkan
informasi tentang isu mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, atau lingkungan hidup yang akan dijadikan topik dalam menyusun teks editorial/ opini.
- Menggali dan mengumpulkan
informasi tentang cara menyusun teks editorial/opini. - Menggali dan mengumpulkan
Pengetahuan: Tes Tertulis
- Kemampuan memahami
struktur, isi, dan kaidah/ciri kebahasaan teks editorial/opini. - Kemampuan memahami cara
mengabstraksi teks editorial/ opini.
- Kemampuan memahami cara
menyunting teks editorial/opini.
- Kemampuan memahami cara memproduksi teks cerita sejarah.
- Kemampuan memahami cara
mengonversi teks editorial/opini. Keterampilan: Unjuk Kerja
- Kemampuan menggunakan dan menyampaikan hasil pe- mahaman struktur dan kaidah/ciri kebahasaan teks editorial/opini.
- Kemampuan menyampaikan
hasil pengonversian teks editorial/opini.
Bah asa lndo nesi a Xllb
7
(8)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Mengasosiasi:
- Menyimpulkan tentang cara
mengabstraksi, menyunting, memproduksi, dan
mengonversi teks editorial/opini.
- Menyusun teks editorial/opini dengan memperhatikan struktur dan ciri kebahasaan teks editorial/opini.
- Menelaah kembali teks yang telah
ditulis dari aspek struktur yang membangun dan kaidah/ciri ke- bahasaan dalam teks
editorial/opini. - Menyunting teks
editorial/opini berdasarkan hasil telaahan.
- Menyimpulkan tentang
persamaan dan perbedaan dua teks editorial/ opini yang dibandingkan.
Mengomunikasikan: - Menyampaikan hasil
pemahaman tentang cara mengabstraksi, menyunting, memproduksi, dan mengonversi teks editorial/opini.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa lndonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk
mempersatukan bangsa.
Menemukan Solusi atas Komplikasi Persoalan pada Teks Cerita Fiksi dalam Novel
(Teks cerita fiksi dalam novel)
- Struktur Teks Abstrak, orientasi, komplikasi, evaluasi,
A. Penyatuan Persepsi Teks Cerita Fiksi dalam Novel
Mengamati:
- Membaca atau mendengarkan
uraian tentang teks cerita fiksi dalam novel.
- Membaca teks cerita fiksi dalam novel dengan cermat untuk melihat struktur dan isinya.
Sikap: Observasi
Perilaku bersyukur, jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam berbahasa
Pengetahuan:
- Kemampuan memahami
struktur teks cerita fiksi dalam novel.
- Kemampuan memahami isi dan
8 JP - Buku paket Bahasa lndonesia Kelas Xll Kemdikbud - Buku Kreatif
Bahasa Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VlVA PAKARlNDO
8
Ba ha sa In do ne sia XII
(9)
- Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan - Buku-buku lain
yang relevan - Lingkungan - Media cetak - Media elektronik
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel. 1.3 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel. 2.5 Menunjukkan
perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan cerita fiksi dalam novel.
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan.
3.2 Membandingkan teks
- Ciri Kebahasaan
Kata sifat yang meluas, ungkapan/ idiom, majas/gaya bahasa, ragam bahasa asing dan daerah, serta kata sapaan.
- Membaca teks cerita fiksi
dalam novel untuk memahami ciri kebahasaannya.
Menanya:
- Menanya tentang struktur teks cerita fiksi dalam novel. - Menanya tentang ciri kebahasaan
dalam teks cerita fiksi dalam novel.
- Menanya tentang isi teks
cerita fiksi dalam novel. Mengumpulkan lnformasi: - Berdiskusi tentang struktur
teks cerita fiksi dalam novel. - Berdiskusi tentang ciri
kebahasa-an teks cerita fiksi dalam novel. - Berdiskusi tentang isi teks
cerita fiksi dalam novel. Mengasosiasi:
- Mengidentifikasi struktur teks cerita fiksi dalam novel. - Mengidentifikasi ciri
kebahasa-an teks cerita fiksi dalam novel. - Menginterpretasi isi teks cerita
fiksi dalam novel. Mengomunikasikan:
- Menyampaikan hasil pemahaman tentang struktur dan ciri
kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel secara lisan dan tulisan.
- Menyampaikan isi dan teks
- Kemampuan memahami
ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel.
Keterampilan:
- Kemampuan menggunakan dan menyampaikan hasil pemahaman terhadap struktur dan ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel. - Kemampuan memahami isi
teks cerita fiksi dalam novel.
B. Membangun Teks Cerita Fiksi dalam Novel secara Berkelompok Mengamati:
- Membaca teks cerita fiksi
dalam novel.
- Mencermati struktur, isi, dan ciri
kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel yang dibaca.
Sikap: Observasi
Perilaku bersyukur, jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam berbahasa.
Pengetahuan:
Tes Tertulis/Lisan/Penugasan
Kemampuan memahami
struktur, isi, dan ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel. 8 JP Bah asa lndo nesi a Xllb
9
(10)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan. 3.4 Mengevaluasi teks
cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan. 4.1 Menginterpretasi makna
teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan.
4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan.
4.3 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. 4.4 Mengabstraksi teks
cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan.
Menanya:
- Menanya tentang struktur, isi, dan
ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel.
- Menanya tentang persamaan
dan perbedaan teks cerita fiksi dalam novel yang dibandingkan. - Menanya tentang cara
menyusun teks cerita fiksi dalam novel.
Mengumpulkan lnformasi: - Bertanya jawab tentang struktur,
isi, dan ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel. - Berdiskusi tentang cara
membandingkan dan menyusun teks cerita fiksi dalam novel.
Mengasosiasi:
- Mengidentifikasi struktur, isi,
dan ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel.
- Mengidentifikasi persamaan dan
perbedaan teks cerita fiksi dalam novel yang dibandingkan. - Menyusun teks cerita fiksi dalam
novel.
Mengomunikasikan:
- Menyampaikan hasil pemahaman
tentang struktur, isi, dan ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel.
- Menyampaikan hasil pemahaman
dan hasil pembandingan teks cerita fiksi dalam novel. - Menyampaikan hasil
pemahaman dan hasil
- Kemampuan memahami cara
membandingkan dan menyusun teks cerita fiksi dalam novel.
Keterampilan: Unjuk Kerja
- Kemampuan menyampaikan
hasil pemahaman tentang struktur, isi, dan ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel.
- Kemampuan
membandingkan dan menyusun teks cerita fiksi dalam novel.
C. Membangun Teks Cerita Fiksi dalam Novel secara Mandiri
Mengamati:
- Membaca atau mencari contoh lain teks cerita fiksi dalam
Sikap: Observasi
- Perilaku bersyukur, jujur,
peduli, santun, dan tanggung jawab dalam berbahasa.
6 JP
1
0
Ba ha sa lnd on esi a Xll(11)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
4.5 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
Menanya:
- Menanya tentang cara
mengabstraksi teks cerita fiksi dalam novel.
- Menanya tentang cara
mengonversi teks cerita fiksi dalam novel.
- Menanya tentang cara menyusun
teks cerita fiksi dalam novel. Mengumpulkan lnformasi: - Mencari informasi tentang
cara mengabstraksi teks cerita fiksi dalam novel.
- Mencari informasi tentang cara
mengonversi teks cerita fiksi dalam novel.
- Mencari informasi tentang cara
me- nyusun teks cerita fiksi dalam novel.
Mengasosiasi:
- Menyimpulkan tentang cara
mengabstraksi, mengonversi, dan menyusun teks cerita fiksi dalam novel.
- Mengabstraksi teks cerita fiksi
dalam novel.
- Mengonversi teks cerita fiksi
dalam novel.
- Menyusun teks cerita fiksi dalam novel.
- Menelaah kembali teks yang
telah ditulis dari aspek unsur yang membangun dan ciri kebahasaan. - Merevisi teks cerita fiksi dalam
novel berdasarkan hasil telaahan.
Mengomunikasikan: - Menyampaikan cara
mengabstraksi, mengonversi, dan menyusun teks cerita fiksi dalam novel secara lisan.
- Menanggapi saran dari
teman/guru untuk perbaikan.
Pengetahuan:
Tes Tertulis/Lisan/Penugasan - Kemampuan memahami cara
mengabstraksi, mengonversi, dan menyusun teks cerita fiksi dalam novel.
Keterampilan: Unjuk Kerja
- Kemampuan mengabstraksi,
me- ngonversi, dan menyusun teks cerita fiksi dalam novel.
Bah asa lndo nesi a Xllb
1
1
(12)
- Buku paket Bahasa Indonesia Kelas XII Kemdikbud - Buku Kreatif
Bahasa Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku pelajaran
Bahasa Indonesia yang relevan - Buku-buku lain
yang relevan - Lingkungan - Media cetak - Media elektronik
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk
mempersatukan bangsa. 1.2 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel. 1.3 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel. 2.2 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita. 2.3 Menunjukkan
perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan
Teks dalam Genre Makro
- Struktur beberapa
teks.
- Ciri kebahasaan
beberapa teks.
A. Penyatuan Persepsi Teks dalam Genre
Makro Mengamati:
- Membaca beberapa model teks.
- Membaca dua model teks yang dibandingkan. - Mengamati struktur model
teks yang dibaca.
- Mengamati struktur dan isi
model teks yang dibandingkan. Menanya:
- Menanya struktur beberapa
model teks.
- Menanya perbedaan struktur dan isi dua teks model yang
dibandingkan.
- Menanya tentang langkah mem- buat teks model. Mengumpulkan lnformasi: - Mengidentifikasi struktur teks
model.
- Berdiskusi tentang perbedaan struktur dan isi dua teks model yang dibandingkan. - Berdiskusi tentang cara
menyusun teks model. Mengasosiasi:
- Menyimpulkan struktur
beberapa teks model. - Menyimpulkan perbedaan
struktur dan isi dua teks model yang dibandingkan.
- Membuat teks model dan
meng-uraikan strukturnya. Mengomunikasikan: - Menyampaikan hasil
pemahaman struktur beberapa teks model.
- Menyampaikan hasil pemahaman tentang perbedaan struktur dan isi
Sikap: Observasi
- Perilaku bersyukur, jujur,
peduli, dan santun dalam berbahasa.
Pengetahuan: Tes Tertulis
- Kemampuan memahami dan
membandingkan struktur beberapa teks.
Keterampilan: Unjuk Kerja
- Kemampuan menggunakan
dan menyampaikan hasil pemahaman terhadap per- bedaan struktur beberapa teks.
- Kemampuan menulis beberapa teks model. 8 JP
1
2
Ba ha sa lnd on esi a Xll(13)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/ opini tentang konflik sosial, politik, ekonomi, kebijaksanaan publik, dan lingkungan hidup. 3.1 Memahami struktur dan
kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan.
3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
baik melalui lisan maupun tulisan.
3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan. 3.4 Mengevaluasi teks
cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan. 4.1 Menginterpretasi makna
teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik
B. Membangun Teks dalam Genre Makro secara Berkelompok Mengamati:
- Membaca teks yang berisi
berbagai jenis teks sekaligus. Menanya:
- Menanya tentang berbagai
struktur yang membangun teks yang disajikan.
- Menanya tentang isi teks
yang disajikan. - Menanya tentang cara
mencerita- kan kembali teks yang disajikan menggunakan struktur teks cerita ulang.
- Menanya tentang cara
menyusun teks dengan berbagai jenis teks sekaligus.
Mengumpulkan lnformasi: - Bertanya jawab tentang berbagai
struktur yang membangun teks yang disajikan.
- Bertanya jawab tentang isi teks yang disajikan.
- Bertanya jawab tentang cara
menceritakan kembali teks yang disajikan menggunakan struktur teks cerita ulang.
- Bertanya jawab tentang cara me-
nyusun teks dengan berbagai jenis teks sekaligus.
Mengasosiasi:
- Menguraikan beberapa struktur
yang membangun teks yang disajikan.
- Menginterpretasikan isi teks
yang disajikan.
- Menyimpulkan tentang cara
menceritakan kembali teks yang disajikan menggunakan struktur teks cerita ulang. - Menceritakan kembali teks
yang disajikan menggunakan
Sikap: Observasi
Perilaku bersyukur, jujur, peduli, dan santun dalam berbahasa.
Pengetahuan: Tes Tertulis
- Kemampuan memahami teks
dengan berbagai struktur. - Kemampuan memahami isi
teks yang disajikan.
- Kemampuan memahami cara menceritakan kembali teks yang disajikan menggunakan struktur teks cerita ulang. - Kemampuan memahami cara
menyusun teks dengan berbagai jenis teks sekaligus. Keterampilan:
Unjuk Kerja
- Kemampuan menyampaikan
hasil temuan berbagai struktur dalam teks yang disajikan. - Kemampuan menyampaikan
isi teks yang disajikan. - Kemampuan menceritakan
kembali teks yang disajikan menggunakan struktur teks cerita ulang.
- Kemampuan menyusun teks
dengan berbagai jenis teks sekaligus. 8 JP Bah asa lndo nesi a Xllb
1
3
(14)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan.
4.3 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. 4.4 Mengabstraksi teks
cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan. 4.5 Mengonversi teks cerita
sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
- Menyimpulkan tentang cara
menyusun teks dengan berbagai jenis teks sekaligus. - Menyusun teks dengan
berbagai jenis teks sekaligus. Mengomunikasikan:
- Menyampaikan hasil diskusi
tentang berbagai struktur yang membangun teks yang disajikan.
- Menyampaikan hasil
interpretasi teks yang disajikan. - Menyampaikan cara menceritakan
kembali teks yang disajikan meng-gunakan struktur teks cerita ulang. - Menyampaikan hasil penceritaan
kembali teks yang disajikan meng-gunakan struktur teks cerita ulang. - Menyampaikan cara menyusun
teks dengan berbagai jenis teks sekaligus.
- Menyampaikan hasil
penyusunan teks dengan berbagai jenis teks sekaligus. C. Membangun Teks dalam Genre
Makro secara Mandiri Mengamati:
- Mengamati fenomena alam, sosial,
bahasa, atau budaya. - Mengamati gambar atau
membaca teks tertentu. Menanya:
- Menanya tentang fenomena
alam, sosial, bahasa, atau budaya yang diamati. - Menanya tentang gambar atau
teks yang disajikan.
- Menanya tentang struktur teks yang disajikan.
- Menanya tentang cara menyusun
teks dengan berbagai jenis teks sekaligus berdasarkan gambar dan fenomena yang diamati.
Sikap: Observasi
- Perilaku bersyukur, jujur,
peduli, dan santun dalam berbahasa.
Pengetahuan: Tes Tertulis
- Kemampuan memahami
struktur dalam teks yang disajikan.
- Kemampuan memahami cara
menyusun teks dengan berbagai jenis teks sekaligus. - Kemampuan memahami cara
mengonversi teks menjadi teks lainnya.
- Kemampuan memahami cara menceritakan kembali teks yang disajikan menggunakan
6 JP
1
4
Ba ha sa lnd on esi a Xll(15)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
- Menanya tentang cara mengonversi teks menjadi teks lainnya.
- Menanya tentang cara
menceritakan kembali teks yang disajikan dengan bahasa sendiri. Mengumpulkan lnformasi: - Mencari informasi tentang
struktur teks yang disajikan. - Mencari informasi tentang gambar
dan fenomena yang diamati. - Mencari informasi tentang cara
menyusun teks dengan berbagai jenis teks sekaligus. - Mencari informasi tentang cara
me- ngonversi teks menjadi teks lainnya.
- Mencari informasi tentang cara
menceritakan kembali teks yang disajikan dengan bahasa sendiri.
Mengasosiasi:
- Menyimpulkan perbedaan struktur teks yang disajikan. - Menyimpulkan tentang cara
menyusun, mengonversi, dan menceritakan kembali teks dengan berbagai jenis teks. - Menyusun teks dengan
berbagai jenis teks sekaligus. - Mengonversi teks menjadi teks
lainnya.
- Menceritakan kembali teks yang
disajikan dengan bahasa sendiri.
Mengomunikasikan: - Menyampaikan perbedaan
struktur teks. - Menyampaikan hasil
pengonversian teks dengan berbagai jenis teks. - Menyampaikan hasil
penyusunan teks dengan berbagai jenis teks.
Keterampilan: Unjuk Kerja
- Kemampuan menyampaikan
perbedaan struktur dalam teks yang disajikan. - Kemampuan menyusun teks
dengan berbagai jenis teks sekaligus.
- Kemampuan mengonversi teks
menjadi teks lainnya. - Kemampuan menceritakan
kembali teks yang disajikan dengan bahasa sendiri.
Bah asa lndo nesi a Xllb
1
5
(16)
Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok : Teks Editorial/Opini
Alokasi Waktu : 11 pertemuan (22 JP)
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatu-kan bangsa.
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, me-nerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita
sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel.
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan meng- gunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel.
1. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi.
2. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sesuai kaidah dan konteks.
2. 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial, politik, ekonomi, kebijaksanaan publik, dan lingkungan hidup.
1. Mengumpulkan data/informasi dalam bahasan pemecahan masalah berdasar- kan hasil observasi. 2. Menyelesaikan tugas tentang bahasan
pemecahan masalah yang dibagi kelompok tepat pada waktunya. 3. Membantu teman sejawat dalam
bahas- an pemecahan masalah. 4. Menggunakan pilihan kata, ekspresi,
dan intonasi yang santun. 3. 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/
opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan.
3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita
fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan.
3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan.
3.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun
1. Menjelaskan struktur teks editorial/opini. 2. Menjelaskan kaidah/ciri kebahasaan
teks editorial/opini. 3. Menemukan persamaan dan
perbedaan teks-teks editorial/opini. 4. Mendeskripsikan isi teks editorial/opini. 5. Menguji keidealan teks editorial/opini.
(17)
Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi 4. 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan
cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan.
4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan.
4.3 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
4.4 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel baik secara lisan maupun tulisan.
4.5 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
1. Menjawab pertanyaan terkait dengan isi teks editorial/opini.
2. Menulis teks editorial/opini dengan mem- perhatikan struktur dan kaidah/ciri ke- bahasaan teks editorial/opini dengan memanfaatkan data/informasi yang di- peroleh. 3. Menyunting teks editorial/opini menjadi
teks yang lebih ideal dari segi struktur, isi, maupun ciri kebahasaannya. 4. Menyusun ringkasan teks
editorial/opini menggunakan kata-kata sendiri.
C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama
a. Definisi teks editorial/opini.
b. lsi teks Negeri di Atas Kertas.
c. Ciri kebahasaan teks Negeri di Atas Kertas.
2. Pertemuan Kedua
a. Struktur teks Negeri di Atas Kertas.
b. Pendapat penulis dalam teks Negeri di Atas Kertas.
3. Pertemuan Ketiga
a. lsi teks Menggantang Asap.
b. Ciri kebahasaan teks Menggantang Asap.
4. Pertemuan Keempat
Fungsi sosial teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.
5. Pertemuan Kelima
a. lsi teks Sastra Koran vs Sastra Cyber. b. Struktur teks Sastra Koran vs Sastra Cyber.
c. Kelebihan dan kekurangan sastra koran dan sastra cyber.
6. Pertemuan Keenam
a. lsi teks Jargon pada Komunikasi Normal, Kampanyekah?. b. Penggunaan jargon/slogan pada masa kampanye politik.
7. Pertemuan Ketujuh
a. Jargon/slogan dalam iklan. b. Makna jargon/slogan dalam iklan.
8. Pertemuan Kedelapan
a. Struktur dan ciri kebahasaan teks editorial/opini. b. Cara menyusun teks opini.
9. Pertemuan Kesembilan
a. lsi teks Atasi Dampak El Nino.
b. Struktur dan ciri kebahasaan teks Atasi Dampak El Nino. c. Cara mengabstraksi teks Atasi Dampak El Nino.
10. Pertemuan Kesepuluh
a. lsu tentang konflik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, dan lingkungan hidup.
b. Struktur dan kaidah/ciri kebahasaan teks opini. c. Cara menyusun teks opini.
d. Hasil suntingan teks editorial/opini.
11. Pertemuan Kesebelas
a. lsu tentang konflik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, dan lingkungan hidup.
b. Cara mengonversi teks editorial/opini. c. Ulangan harian 1.
(18)
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
teks editorial/opini.
b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
c. Guru memberi pemahaman tentang teks editorial/opini yang dikaitkan dengan kemerdekaan me-ngemukakan pendapat.
2. Kegiatan Inti a. Mengamati
1) Peserta didik membaca prolog dan mengamati gambar tentang kegiatan mengemukakan pen-dapat yang terpen-dapat pada buku.
2) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks Negeri di Atas Kertas.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai gambar yang telah diamatinya.
2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai teks editorial/opini yang telah diamati.
3) Peserta didik mempertanyakan tentang kebebasan dalam mengemukakan pendapat. 4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang teks editorial/opini.
2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ke-bebasan dalam mengemukakan pendapat dari berbagai sumber dengan berbagai cara. 3) Peserta didik bergabung dengan teman sebangku untuk mengkaji dan mendiskusikan isi dan
ciri kebahasaan teks Negeri di Atas Kertas.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik mendiskusikan tentang kebebasan dalam mengemukakan pendapat. 2) Peserta didik mendiskusikan isi dan ciri kebahasaan teks Negeri di Atas Kertas.
3) Peserta didik mendiskusikan arti kosakata sulit yang terdapat dalam teks Negeri di Atas Kertas.
4) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menjelaskan tentang kebebasan dalam mengemukakan pendapat. 2) Peserta didik menjelaskan tentang isi teks Negeri di Atas Kertas.
3) Peserta didik menjelaskan tentang ciri kebahasaan teks Negeri di Atas Kertas.
4) Peserta didik menjelaskan arti kosakata sulit yang terdapat dalam teks Negeri di Atas Kertas.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua (2 JP) 1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
membedah struktur teks editorial/opini.
b. Guru memberikan informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilakukan.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca kembali teks Negeri di Atas Kertas.
(19)
2) Peserta didik mencermati struktur teks Negeri di Atas Kertas.
3) Peserta didik mencermati pendapat penulis dalam teks Negeri di Atas Kertas.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai struktur teks Negeri di Atas Kertas.
2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pen-dapat penulis dalam teks Negeri di Atas Kertas.
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan lnformasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang struktur teks Negeri di Atas Kertas.
2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pen-dapat penulis dalam teks Negeri di Atas Kertas.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik mendiskusikan tentang struktur teks Negeri di Atas Kertas.
2) Peserta didik mendiskusikan tentang pendapat penulis dalam teks Negeri di Atas Kertas. 3) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menjelaskan struktur teks Negeri di Atas Kertas.
2) Peserta didik menguraikan pendapat penulis dalam teks Negeri di Atas Kertas.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketiga (2 JP) 1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
membandingkan dua teks editorial/opini.
b. Guru memberikan informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilakukan.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan lnti a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks Menggantang Asap. 2) Peserta didik mencermati isi teks Menggantang Asap.
3) Peserta didik mencermati ciri kebahasaan teks Menggantang Asap. 4) Peserta didik mencermati struktur teks Menggantang Asap.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai isi teks Menggantang Asap.
2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai ciri kebahasaan teks Menggantang Asap.
3) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai struktur teks Menggantang Asap.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan lnformasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang isi teks Menggantang Asap.
2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ciri kebahasaan teks Menggantang Asap.
3) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang struktur teks Menggantang Asap.
(20)
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik mendiskusikan tentang isi teks Menggantang Asap.
2) Peserta didik mendiskusikan tentang ciri kebahasaan teks Menggantang Asap. 3) Peserta didik mendiskusikan tentang struktur teks Menggantang Asap.
4) Peserta didik membandingkan ciri kebahasaan dan struktur teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.
5) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menjelaskan isi teks Menggantang Asap.
2) Peserta didik menjelaskan ciri kebahasaan teks Menggantang Asap. 3) Peserta didik menjelaskan struktur teks Menggantang Asap.
4) Peserta didik menjelaskan persamaan dan perbedaan ciri kebahasaan dan struktur teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Keempat (2 JP) 1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
menganalisis fungsi sosial teks editorial/opini.
b. Guru memberikan informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilakukan.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca kembali teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.
2) Peserta didik mencermati informasi yang terdapat dalam teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai fungsi sosial teks editorial/opini.
2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai informasi yang terdapat dalam teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang fungsi sosial teks editorial/opini.
2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi yang terdapat dalam teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik mendiskusikan tentang fungsi sosial teks editorial/opini.
2) Peserta didik mendiskusikan informasi yang terdapat dalam teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.
3) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menjelaskan fungsi sosial teks editorial/opini.
2) Peserta didik menjelaskan informasi yang terdapat dalam teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
(21)
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kelima (2 JP) 1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
mengevaluasi struktur teks editorial/opini.
b. Guru memberikan informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilakukan.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks Sastra Koran vs Sastra Cyber. 2) Peserta didik mencermati struktur teks Sastra Koran vs Sastra Cyber.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai struktur teks Sastra Koran vs Sastra Cyber.
2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai ke-lebihan dan kekurangan sastra koran dan sastra cyber.
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang struktur teks Sastra Koran vs Sastra Cyber.
2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ke-lebihan dan kekurangan sastra koran dan sastra cyber.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik mendiskusikan tentang struktur teks Sastra Koran vs Sastra Cyber.
2) Peserta didik mendiskusikan tentang kelebihan dan kekurangan sastra koran dan sastra cyber. 3) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menjelaskan struktur teks Sastra Koran vs Sastra Cyber.
2) Peserta didik menjelaskan kelebihan dan kekurangan sastra koran dan sastra cyber.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Keenam (2 JP) 1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
menginterpretasi fungsi sosial teks editorial/opini.
b. Guru memberikan informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilakukan.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks Jargon pada Komunikasi Normal, Kampanyekah?.
2) Peserta didik mencermati isi teks Jargon pada Komunikasi Normal, Kampanyekah?.
(22)
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai isi teks Jargon pada Komunikasi Normal, Kampanyekah?.
2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai jargon/slogan yang berkembang dalam bahasa Indonesia.
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan lnformasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang argumentasi penulis dalam teks Jargon pada Komunikasi Normal, Kampanyekah?.
2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang jargon/ slogan yang berkembang dalam bahasa Indonesia.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik mendiskusikan tentang isi teks Jargon pada Komunikasi Normal, Kampanyekah?.
2) Peserta didik mendiskusikan tentang jargon/slogan yang berkembang dalam bahasa Indonesia.
3) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menjelaskan isi teks Jargon pada Komunikasi Normal, Kampanyekah?.
2) Peserta didik mengemukakan pendapat mengenai jargon/slogan yang berkembang dalam bahasa Indonesia.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketujuh (2 JP) 1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
penggunaan jargon/slogan dalam iklan.
b. Guru memberikan informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilakukan.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan lnti a. Mengamati
Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk mengamati penggunaan jargon/slogan dalam iklan.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai fungsi jargon/slogan dalam iklan.
2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai makna jargon/slogan dalam iklan.
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan lnformasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang fungsi jargon/slogan dalam iklan.
2) Guru membimbing peserta didik untuk menemukan jargon/slogan dalam iklan.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik mendiskusikan tentang fungsi jargon/slogan dalam iklan.
2) Peserta didik bergabung dengan teman sebangku untuk mengidentifikasi makna jargon/slogan
dalam sebuah iklan.
3) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menjelaskan fungsi jargon/slogan dalam iklan.
2) Peserta didik menjelaskan makna jargon/slogan dalam sebuah iklan.
(23)
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedelapan (2 JP) 1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
menyusun teks opini.
b. Guru memberikan informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilakukan.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang isu aktual yang sedang berkembang dalam masyarakat. 2) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
mengamati langkah-langkah menyusun teks opini. 3) Peserta didik mengamati beberapa contoh teks opini.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai isu aktual yang sedang berkembang dalam masyarakat.
2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai langkah-langkah menyusun teks opini.
3) Peserta didik mempertanyakan tentang langkah-langkah menyusun teks opini.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang isu aktual yang sedang berkembang dalam masyarakat.
2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang langkah- langkah menyusun teks opini.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik mendiskusikan isu aktual yang sedang berkembang dalam masyarakat. 2) Peserta didik mendiskusikan langkah-langkah menyusun teks opini.
3) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.
e. Mengomunikasikan
Peserta didik menyusun teks opini mengenai isu aktual yang sedang berkembang dalam masyarakat.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kesembilan (2 JP) 1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
mengabstraksi teks editorial/opini.
b. Guru memberikan informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilakukan.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(24)
2. Kegiatan Inti a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks Atasi Dampak El Nino.
2) Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai langkah-langkah mengabstraksi teks editorial/opini.
b. Menanya
1) Peserta didik menanya tentang isi teks Atasi Dampak El Nino.
2) Peserta didik menanya tentang langkah-langkah mengabstraksi teks editorial/opini. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan Informasi
Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang cara meng-abstraksi teks editorial/opini dari berbagai sumber dengan berbagai cara.
d. Mengasosiasi
Peserta didik meringkas teks Atasi Dampak El Nino menggunakan kalimat sendiri.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyampaikan hasil ringkasan teks Atasi Dampak El Nino di depan kelas. 2) Peserta didik menanggapi hasil ringkasan yang dibacakan teman.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kesepuluh (2 JP) 1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
menyusun teks opini secara mandiri.
b. Guru memberikan informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilakukan.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti a. Mengamati
Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, atau lingkungan hidup.
b. Menanya
1) Peserta didik menanya tentang konflik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, atau lingkungan
hidup yang sedang menjadi perbincangan hangat dalam masyarakat. 2) Peserta didik menanya tentang langkah-langkah menyusun teks opini.
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang konflik
sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, atau lingkungan hidup yang sedang menjadi per-bincangan hangat dalam masyarakat.
2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang langkah- langkah menyusun teks opini.
d. Mengasosiasi
Peserta didik mengidentifikasi konflik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, atau lingkungan
hidup yang sedang menjadi perbincangan hangat dalam masyarakat.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun teks opini tentang konflik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik,
atau lingkungan hidup yang sedang menjadi perbincangan hangat dalam masyarakat. 2) Peserta didik menyunting teks opini yang dibuat teman.
(25)
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kesebelas (2 JP) 1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
mengonversi teks editorial/opini.
b. Guru memberikan informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilakukan.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan lnti Kegiatan 1 a. Mengamati
Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks editorial/opini dari koran atau majalah yang membahas isu tentang konflik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, atau lingkungan hidup.
b. Menanya
1) Peserta didik menanya tentang isi teks editorial/opini yang dibaca.
2) Peserta didik menanya tentang cara mengonversi teks editorial/opini menjadi sebuah teks lain dengan struktur yang berbeda.
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan lnformasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang teks
editorial/opini dari koran atau majalah yang membahas isu tentang konflik sosial, politik,
ekonomi, kebijakan publik, atau lingkungan hidup.
2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang cara mengonversi teks editorial/opini menjadi sebuah teks lain dengan struktur yang berbeda dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
d. Mengasosiasi
Peserta didik mengonversi teks editorial/opini yang dibaca menjadi teks lain dengan struktur yang berbeda.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyampaikan hasil konversi teks editorial/opini di depan kelas. 2) Peserta didik menanggapi hasil konversi yang dibacakan teman.
Kegiatan 2
a. Peserta didik mengerjakan soal ulangan harian 1.
b. Peserta didik membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terpadu.
c. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan proyek pada buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 21.
E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan
1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kesebelas)
a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi
Sikap/Nilai Butir lnstrumen
Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia. 1 dan 2
Instrumen: lihat lampiran 1
(26)
2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kesebelas)
a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen
1. Jujur 1 2. Disiplin 2 3. Peduli 3 4. Santun 4
Instrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan (Pertemuan Kesebelas)
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi
No. lndikator Butir lnstrumen
1. Fungsi sosial teks editorial/opini. 1
2. Struktur teks editorial/opini. 2
3. Ciri kebahasaan teks editorial/opini. 3
Instrumen: lihat lampiran 2
4. Keterampilan (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kesebelas)
Kegiatan lndividu
a. Teknik penilaian : tes praktik b. Bentuk instrumen : unjuk kerja c. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir lnstrumen
1. Mendengar (menyimak) teks editorial/opini. 1
2. Berbicara (presentasi, diskusi) teks editorial/opini. 2
3. Membaca teks editorial/opini. 3
4. Menulis teks editorial/opini. 4
Instrumen: lihat lampiran 3
5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan
Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang diterapkan guru.
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat
a. Gambar/ilustrasi dalam buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 3.
b. Softfile konsep. c. LCD proyektor. d. Papan tulis.
e. Alat dan bahan lain yang relevan.
2. Bahan
Bahan yang relevan.
3. Sumber Belajar
a. Buku paket Bahasa Indonesia Kelas XII Kemdikbud
b. Buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 3 s.d. 25 c. Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan
(27)
d. Buku-buku lain yang relevan e. Lingkungan
f. Media cetak g. Media elektronik
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
(28)
Lampiran 1
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sesuai kaidah dan konteks. 2. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi.
Jumlah skor maksimal = 8
Nilai sikap spiritual =
r maksimal x 1oo
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Mengumpulkan data/informasi dalam bahasan pemecahan masalah berdasarkan hasil observasi. 2. Menyelesaikan tugas tentang bahasan pemecahan masalah yang dibagi kelompok tepat pada
waktunya.
3. Membantu teman sejawat dalam bahasan pemecahan masalah. 4. Menggunakan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun.
Jumlah skor maksimal = 16
Nilai sikap sosial =
r maksimal x 1oo
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
28
Bahasa lndonesia XllbRentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76-100 SB Sangat Baik
51-75 B Baik
26-50 C Cukup
25 K Kurang
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
(29)
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No. lndikator Butir Soal
1. lndikator 1 = 6 soal 4 soal pilihan ganda 2 soal uraian
Pilihan ganda: A3, A4, A9, A10 Uraian: B2, B5 2. lndikator 2 = 5 soal
3 soal pilihan ganda 2 soal uraian
Pilihan ganda: A1, A2, A5 Uraian: B1, B3 3. lndikator 3 = 4 soal
3 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda: A6, A7, AB Uraian: B4
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1 - 10 5
Jumlah skor maksimal = 50
Nilai pilihan ganda =
r maksimal x 10
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan Bobot Soal
Kriteria
Skor
0 5 10 15 20 25
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1 15 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 1 15 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 1 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 1 25 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 1 25
Jumlah skor maksimal 100
Nilai uraian =
r maksimal x 100 Nilai akhir
=
(Nilai pi l ihan ganda + nilai u raian) 2
(30)
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Keterampilan Nama :
Kelas/Nis :
No.
lnstrumen Penilaian
Skor
1 2 3
Keterampilan PenilaianAspek Jenis Kegiatan
1. Mendengarkan a. Pemahaman
b. Apresiasi c. lnterpretasi
a. Mendengarkan pembacaan teks editorial/ opini.
b. Mendengarkan pembacaan hasil kerja.
2. Berbicara a. Lafal
b. lntonasi c. Diksi d. Kosakata e. Tata bahasa
a. Mendiskusikan teks editorial b. Mempresentasikan hasil kerja. c. Mengomentari presentasi.
3. Membaca a. Lafal
b. lntonasi c. Jeda d. Pemahaman
a. Membaca teks editorial/opini. b. Membacakan hasil diskusi. c. Membacakan hasil kerja.
4. Menulis a. Kelengkapan
b. Kejelasan c. Keefektifan d. Struktur e. Kosakata f. Diksi g. Tata bahasa h. Ejaan
a. Menulis, mengevaluasi, menyunting, dan mengonversi teks editorial/opini.
b. Menulis laporan hasil diskusi. c. Menulis laporan hasil kerja.
Rentang skor = 1-5 Skor 1 = sangat kurang Skor 2 = kurang Skor 3 = cukup Skor 4 = baik Skor 5 = sangat baik
(1)
2) Peserta didik menjelaskan langkah-langkah dan hasil mengubah teks genre makro bertema fenomena alam, sosial, bahasa, atau budaya yang telah dibuat menjadi teks dengan jenis yang lain.
Kegiatan 2 a. Mengamati
Peserta didik mengamati gambar tentang efek rumah kaca dalam buku.
b. Menanya
1) Peserta didik menanya tentang langkah-langkah membuat teks genre makro, yaitu teks laporan dan eksplanasi.
2) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan lnformasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang efek rumah kaca serta langkah-langkah membuat teks genre makro, yaitu teks laporan dan eksplanasi dari berbagai sumber dengan berbagai cara.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi tentang efek rumah kaca serta langkah-langkah membuat teks genre makro, yaitu teks laporan dan eksplanasi.
d. Mengasosiasi
Peserta didik membuat teks genre makro, yaitu teks laporan dan eksplanasi tentang efek rumah kaca.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja yang telah dilakukan di depan kelas. 2) Peserta didik menanggapi dan menilai presentasi hasil kerja teman.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kesepuluh (2 JP) 1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang mengabstraksi teks dalam genre makro.
b. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan lnti a. Mengamati
Peserta didik membaca teks genre makro dalam bentuk teks berita.
b. Menanya
1) Peserta didik menanya tentang langkah-langkah mengabstraksi teks genre makro dalam bentuk teks berita.
2) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Mengumpulkan lnformasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang langkah- langkah mengabstraksi teks genre makro dalam bentuk teks berita dari berbagai sumber dengan berbagai cara.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah mengabstraksi teks genre makro dalam bentuk teks berita.
d. Mengasosiasi
Peserta didik mengabstraksi teks genre makro dalam bentuk teks berita.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menjelaskan langkah-langkah dan hasil mengabstraksi teks genre makro dalam bentuk teks berita.
2) Peserta didik memberikan saran atas presentasi hasil kerja teman.
(2)
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terpadu.
c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan proyek sebagai pekerjaan rumah.
d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kesebelas (2 JP) Kegiatan 1
a. Peserta didik mengerjakan soal ulangan harian 3.
b. Peserta didik membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.
Kegiatan 2
a. Peserta didik mengerjakan soal simulasi ujian sekolah.
b. Peserta didik membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.
E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan
1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kesebelas)
a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi
Sikap/Nilai Butir lnstrumen
Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia. 1 dan 2 lnstrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kesebelas)
a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen
1. Tanggung jawab 1 2. Peduli 2 3. Santun 3 4. Jujur 4, 5, dan 6 5. Disiplin 7 lnstrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan (Pertemuan Kesebelas)
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi
No. lndikator Butir lnstrumen
1. Fungsi sosial teks genre makro. 1
2. Struktur teks genre makro. 2
3. Ciri kebahasaan teks genre makro. 3
lnstrumen: lihat lampiran 2
4. Keterampilan (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kesebelas)
a. Teknik penilaian : tes praktik b. Bentuk instrumen : unjuk kerja
(3)
c. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir lnstrumen
1. Mendengar (menyimak) teks genre makro. 1
2. Berbicara (presentasi, diskusi) teks genre makro. 2
3. Membaca teks genre makro. 3
4. Menulis teks genre makro. 4
Instrumen: lihat lampiran 3
5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan
Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang diterapkan guru.
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat
a. Softfile konsep. b. LCD proyektor. c. Papan tulis.
d. Media/alat lain yang relevan.
2. Bahan
Bahan yang relevan.
3. Sumber Belajar
a. Buku paket Bahasa Indonesia Kelas XII Kemdikbud
b. Buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 51 s.d. 79
c. Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan d. Buku-buku lain yang relevan
e. Lingkungan f. Media cetak g. Media elektronik
_, Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
Bahasa lndonesia Xllb
55
(4)
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi. 2. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sesuai kaidah dan konteks.
Jumlah skor maksimal = 8 Nilai sikap spiritual =
Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal
x 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Menyelesaikan tugas dengan penuh kesungguhan sesuai pembagian kerja yang telah dilakukan. 2. Membantu teman sejawat dalam bahasan pemecahan masalah.
3. Menggunakan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun.
4. Mengumpulkan data/informasi dalam bahasan pemecahan masalah berdasarkan hasil observasi. 5. Memberikan pendapat dalam bahasan pemecahan masalah secara faktual.
6. Menyusun laporan hasil kerja dengan pilihan kata dan kalimat sendiri.
7. Menyelesaikan tugas tentang bahasan pemecahan masalah yang dibagi kelompok tepat pada waktu-nya.
Jumlah skor maksimal = 28 Nilai sikap sosial =
Jumlah skor perolehan
Jumlah skor maksimal x 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
56
Bahasa lndonesia XllbRentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76-100 SB Sangat Baik
51-75 B Baik
26-50 C Cukup
(5)
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No. lndikator Butir Soal
1. lndikator 1 = 4 soal 2 soal pilihan ganda 2 soal uraian
Pilihan ganda: A1, A4 Uraian: B1, B4 2. lndikator 2 = 7 soal
4 soal pilihan ganda 3 soal uraian
Pilihan ganda: A2, A3, A5, A9 Uraian: B2, B3, B5 3. lndikator 3 = 4 soal
4 soal pilihan ganda - soal uraian
Pilihan ganda: A6, A7, AB, A10 Uraian:
-Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1-10 10
Jumlah skor maksimal = 100
Jumlah skor perolehan
Nilai pilihan ganda
= Jumlah skor maksimal x 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Skor
0 5 10 15 20 25
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 3 15 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 3 15 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 3 25 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 3 25 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 3 20 Jumlah skor maksimal 100 Nilai uraian = r maksimal x 100 Nilai akhir = (Nilai pi l ihan ganda + nilai u raian)
2
(6)
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Keterampilan
Nama :
Kelas/NIS :
No. Keterampilan Aspek Penilaian Jenis Kegiatan Skor
1. Mendengarkan a. Pemahaman b. Apresiasi c. lnterpretasi
a. Mendengarkan pembacaan teks genre makro. b. Mendengarkan pembacaan hasil kerja.
2. Berbicara a. Lafal b. lntonasi c. Diksi d. Kosakata e. Tata bahasa
a. Mendiskusikan teks genre makro. b. Mempresentasikan hasil kerja. c. Mengomentari presentasi.
3. Membaca a. Lafal
b. lntonasi c. Jeda d. Pemahaman
a. Membaca teks genre makro. b. Membacakan hasil diskusi. c. Membacakan hasil kerja. 4. Menulis a. Kelengkapan
b. Kejelasan c. Keefektifan d. Struktur e. Kosakata f. Diksi g. Tata bahasa h. Ejaan
a. Menulis, mengabstraksi, dan mengonversi teks genre makro.
b. Menulis laporan hasil diskusi. c. Menulis laporan hasil kerja.
Rentang Skor: 1-5 Skor 1 = sangat kurang Skor 2 = kurang Skor 3 = cukup Skor 4 = baik Skor 5 = sangat baik Jumlah skor maksimal = 100