hasil belajar siswa. Menurut Gage dan Berliner Suyono Hariyanto, 2011, hlm. 187 „Ada tiga fungsi utama guru dalam pembelajaran, yaitu sebagai perencana
planner
, pelaksana dan pengelola
organizer
, dan penilai
evaluator
.‟Dalam penelitian ini unsur
–unsur tersebut diteliti dalam pembelajaran menulis ringkasan isi buku di kelas V SDN Sirahcipelang dengan menggunakan metode 6P.
2. Tujuan Pembelajaran Menulis di Sekolah Dasar
Menulis merupakan keterampilan untuk mengkomunikasikan pesan baik berupa ide, informasi atau perasaan ke dalam bentuk tulisan.Keterampilan
menulis ini perlu dimiliki oleh siswa sekolah dasar guna bekal awal untuk peningkatan kemampuan berkomunikasinya.Oleh karena itu, menurt Resmini dkk.
2009, hlm.215 “Tujuan utama dari pembelajaran menulis adalah untuk
meningkatkan keterampilan siswa dalam mengkomunikasikan pesan melalui bahasa tulisan.”Secara rinci tujuan menulis di sekolah dasar dikemukakan oleh
Resmini dkk.2006 bahwa siswa dapat memupuk dan mengembangkan kemampuan siswa untuk memahami dan melaksanakan cara menulis dengan baik,
melatih dan mengembangkan kemampuan siswa untuk mengenal dan menuliskan huruf-huruf sebagai tanda bunyi, melatih mengembangkan kemampuan siswa agar
terampil menuliskan bunyi atau suara yang didengarnya, melatih keterampilan siswa untuk dapat menetapkan arti tertentu dari sebuah kata dalam konteks
kalimat, mengungkapkan ide dan pesan sederhana secara tertulis. Menurut Depdiknas dalam Djuanda, 2008, hlm. 178 ada beberapa
kompetensi menulis yang harus dimiliki siswa. Kompetensi menulis yang diharapkan dari siswa sekolah dasar ialah dapat
menulis naratif dan non naratif dengan tulisn rapi dan jelas dengan memperhatikan tujuan dan ragam pembaca, memakai ejaan dan tanda
baca, dan kosakata yang tepat dengan menggunakan kalimat tunggal dan kalimat majemuk.
Menurut Djuanda 2008, hlm 178 “Tujuan di atas pada hakikatnya mengacu pada pengembangan aspek logika dan aspek linguistik.” Aspek logika
berkaitan dengan isi dan penyusunannya sehingga hal ini mengacu pada tujuan bahwa siswa harus mampu mendisiplinkan penorganisasian gagasnnya. Aspek
linguistik berkaitan dengan cara penyampaian apa yang ada dalam pikiran ke dalam tulisan sehingga hal ini mengacu pada tujuan agar siswa dapat
mendisiplinkan tulisannya dalam berbahasa menggunakan tata bahasa dan ejaan yang baik dan benar.
3. Perkembangan Tulisan Siswa Sekolah Dasar
