BAB III METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian
Rancangan ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian Tindakan Kelas adalah proses pengkajian masalah pembelajaran di dalam kelas melalui refleksi
diri dalam upaya untuk memecahkan masalah tersebut dengan cara melakukan berbagai tindakan yang terencana dalam situasi nyata serta menganalisis setiap
pengaruh dari perlakuan tersebut Wina Sanjaya 2009 : 26. Langkah-langkah penelitian ini mengacu pada model Kurt Lewin Wina Sanjaya 2009 : 50. Setiap
putaran atau siklus tindakan meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi dapat dilihat pada gambar dibawah ini :
.
42 Perencanaan
Tindakan Refleksi
Gb.Penelitian tindakan menurut Kurt Lewin Observasi
43
1. Perencanan awal
Perencanaan awal berupa telaah terhadap mata pelajaran IPS di kelas V SD N 6 Sendangharjo. Kemudian peneliti menyusun RPP Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran materi Peninggalan dan tokoh sejarah Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.
2. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan dengan mengimplikasikan dari perencanaan yang telah dipersiapkan,yaitu
pelaksanaan pembelajaran
dengan menggunakan
pendekatan kooperatif tipe NHT yang diuraikan dalam siklus I, Siklus II dan III 3.
PengamatanObservasi Pengamatan dilakukan secara kolaboratif dengan melibatkan kepala sekolah
dan guru kelas lain Selain itu observasi dilakukan terhadap guru kelas V SDN 6 Sendangharjo untuk mengamati aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran
IPS yang menerapkan pendekatan pembelajaran cooperatif tipe NHT. 4.
Refleksi Melalui pengkajian hasil belajar IPS yang telah selesai dan hasil pengamatan
aktivitas guru pada siklus I, maka peneliti harus melakukan perubahan strategi terhadap siklus II dan III agar pembelajarannya lebih inovatif.
B. TAHAP PERENCANAAN PENELITIAN
Siklus Penelitian
44
1. Siklus I
a. Perencanaan
1 Identifikasi masalah
2 Membuat rencana perbaikan pelaksanaan pembelajaran sesuai rekomendasi
agar siklus III lebih efektif 3
Menyusun rencana pembelajaran pada materi kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Indonesia .
4 Membuat dan menyiapkan alat peraga dan media pembelajaran
5 Membuat lembar observasi sebagai pedoman pengamatan kegiatan
6 Menyusun alat evaluasi
b. Pelaksanaan tindakan 1
Membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 5 siswa, setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor.
2 Guru memberi tugas dan masing –masing kelompok mengerjakannya.
3 Kelompok mendiskusikan jawaban dan memastikan setiap anggota
kelompok mengerjakannya serta mengetahui jawabannya. 4
Guru memanggil salah satu nomor siswa, dan nomor yang dipanggil melaporkan hasil diskusi.
5 Tanggapan dari siswa lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain.
6 Kesimpulan.
7 Pemberian evaluasi dari guru
45
d. Observasi
1 Mengamati keaktifan siswa.
2 Memantau diskusi antar siswa.
3 Mengamati proses transfer informasi kelompok.
4 Mengamati aktivitas guru dalam melaksanakan model pembelajaran
NHT. e.
Refleksi 1
Mengevaluasi, menganalisis proses dan hasil pembelajaran beserta dampak- dampaknya.
2 Merencanakan tindak lanjut untuk melakukan penelitian siklus berikutnya.
2. Siklus I I
a. Perencanaan
1 Identifikasi masalah
2 Membuat rencana perbaikan pelaksanaan pembelajaran sesuai
rekomendasi agar siklus III lebih efektif 3
Menyusun rencana pembelajaran pada materi peninggalan kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Indonesa .
4 Membuat dan menyiapkan alat peraga dan media pembelajaran berupa
gambar peninggalan kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Indonesia . 5
Membuat lembar observasi sebagai pedoman pengamatan kegiatan 6
Menyusun alat evaluasi.
46
b. Pelaksanaan tindakan Kegiatan pembelajaran pada siklus II materi Peninggalan agama Hindu,
Budha di Indonesia. Langkah – langkah tindakannya sebagai berikut:
1 Membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 5 siswa, setiap siswa
dalam kelompok mendapat nomor. 2
Guru membagi tugas dan masing –masing kelompok mengerjakannya.
3 Kelompok mendiskusikan jawaban dan memastikan setiap anggota
kelompok mengerjakannya serta mengetahui jawabannya. 4
Guru memanggil salah satu nomor siswa, dan nomor yang dipanggil melaporkan hasil diskusi.
5 Tanggapan dari siswa lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain.
6 Kesimpulan.
7 Pemberian evaluasi dari guru.
c. Observasi 1
Mengamati keaktifan siswa. 2
Memantau diskusi antar siswa. 3
Mengamati proses transfer informasi kelompok. 4
Mengamati aktivitas guru dalam melaksanakan model pembelajaran NHT. d. Refleksi
1 Menganalisis dampak dan proses hasil pembelajaran
2Merencanakan tindak lanjut untuk melakukan penelitian siklus berikutnya.
47
3. Siklus III
a. Perencanaan Siklus III 1
Identifikasi masalah 2
Membuat rencana perbaikan pelaksanaan pembelajaran sesuai rekomendasi agar siklus III lebih efektif
3 Menyusun rencana pembelajaran pada materi tokoh-tokoh sejarah
kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Indonesia . 4
Membuat dan menyiapkan alat peraga dan media pembelajaran berupa gambar tokoh-tokoh sejarah kerajaan Hindu, Budha dan Islam di
Indonesia . 5
Membuat lembar observasi sebagai pedoman pengamatan kegiatan 6
Menyusun alat evaluasi b. Pelaksanaan tindakan
Kegiatan pembelajaran pada siklus III materi tokoh-tokoh sejarah agama Hindu, Budha dan Islam di Indonesia.
Langkah – langkah tindakan:
1 Membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 5 siswa, setiap siswa
dalam kelompok mendapat nomor. 2
Guru memberi tugas dan masing –masing kelompok mengerjakannya. 3
Kelompok mendiskusikan jawaban dan memastikan setiap anggota kelompok mengerjakannya serta mengetahui jawabannya.
48
4 Guru memanggil salah satu nomor siswa, dan nomor yang dipanggil
melaporkan hasil diskusi. 5
Tanggapan dari siswa lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain. 6
Kesimpulan. 7
Pemberian evaluasi dari guru. c. Observasi
1 Mengamati keaktifan siswa.
2 Memantau diskusi antar siswa.
3 Mengamati proses transfer informasi kelompok.
4 Mengamati ketrampilan guru dalam melaksanakan pendekatan
pembelajaran NHT. d. Refleksi
1 Menganalisis dampak dan proses hasil pembelajaran.
2 Merencanakan tindak lanjut untuk melakukan penelitian siklus
berikutnya.
C. SUBYEK PENELITIAN
Subyek penelitiannya Guru dan siswa kelas V SDN 6 Sendangharjo tahun pelajaran 20102011.Terdiri dari 22 siswalaki-laki dan 13 perempuan.
49
D. LOKASI DAN WAKTU PENELITIAN
Kategori