1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Kajian Empiris KAJIAN PUSTAKA

38

B. Kajian Empiris

Penelitian ini juga didasarkan atas penelitian - penelitian yang telah dilakukan dengan menggunakan pendekatan cooperative tipe numbered head together dalam meningkatkan hasil belajar diantaranya adalah : Penelitian Zuroida Aziroh 2009 Meningkatkan prestasi belajar IPA melalui model pembelajaran NHT pada siswa kelas V SD N I Sengonbugel Mayong Jepara. Berdasarkan penelitiannya, terlihat hasil pada siklus I rata-rata nilai tes yaitu 6,7 meningkat menjadi 71,1 pada siklus II dan pada siklus III naik menjadi 82,6 dengan rata – rata diatas KKM yaitu 63. Ratna Yuniasih 2009 dalam penelitian yang berjudul, Peningkatan Hasil belajar operasi perkalian siswa kelas IV melalui Pembelajaran Numbered Head Together di SD N Jatibarang Lor 04 Brebes. Adapun hasil penelitian persentase ketuntasan belajar pada siklus 1 siswa mengalami ketuntasan belajar sebesar 59,27 . Siklus II sebesar 65,54 . Sebelum diadakan siklus I dan II siswa yang mendapat nilai 60 hanya 8 siswa setelah ada siklus naik menjadi 11 siswa. Pada siklus II naik menjadi 16 siswa. Musfirotun.2010. :“ Peningkatan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran IPA Melalui Pendekatan Cooperative Tipe Numbered Head Together NHT Pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Buwaran Mayong Jepara. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran IPA. Dari hasil penelitiannya menunjukkan bahwa siswa tampak lebih semangat dalam 39 mengikuti pembelajaran sehingga siswa dapat lebih memahami materi yang disampaikan oleh guru dan hasil belajarnya dapat meningkat, siklus I menunjukkan aktivitas 59 , kemudian siklus II 75 , dan silus III adalah 90 . Untuk hasil belajar siklus I yang tuntas 60 , siklus II 80 dan siklus III 95 . Dari beberapa penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran cooperatif tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar IPS di Sekolah Dasar. Model pembelajaran kooperatif tipe NHT ini tidak hanya untuk IPS di Sekolah Dasar saja tetapi dapat diterapkan dalam mata pelajaran lain dan jenjang pendidikan yang lebih tinggi .

C. Kerangka Berfikir

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI COOPERATIVE LEARNING TIPE NHT BERBANTUAN MULTIMEDIA PADA SISWA KELAS VB SDN NGALIYAN 01 SEMARANG

1 12 354

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL NHT DENGAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS V SDN SALAMAN MLOYO SEMARANG

0 2 292

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Pendekatan Kooperatif Tipe Think Pair and Share dan Media CD Interaktif pada Siswa Kelas V di SD N Kandri 02 Gunungpati Semarang

0 9 215

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 TRUNUH Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPS Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Trunuh Kec

0 1 15

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS V SD NEGERI NO. 105321 TUMPATAN NIBUNG KEC. BATANGKUIS KAB. DELI SERDANG.

0 0 32

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 1 SENDANGHARJO DABIN IV KARANGRAYUNG KABUPATEN GROBOGAN.

0 4 12

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS melalui Cooperative Learning Tipe STAD dengan Permainan Monopoli Pada Siswa Kelas V SDN Kalibanteng Kidul 02.

0 0 1

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Pendekatan Kooperatif Tipe Think Pair and Share dan Media CD Interaktif pada Siswa Kelas V di SD N Kandri 02 Gunungpati Semarang.

0 0 2

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE SCRIPT PADA SISWA KELAS V SD N KARANGMOJO BANTUL.

0 8 277