VIII, dengan kriteria 2 orang guru yang sering menggunakan media dalam pembelajaran, 2 orang guru yang jarang menggunakan media dalam pembelajaran,
dan 2 orang guru yang tidak pernah menggunakan media dalam pembelajaran. Dari hasil penelitian diperoleh data dari penilaian siswa yaitu keefektifan
mencapai 94,4 sedangkan dari guru di SMP N 3 Ungaran dengan angket tanggapan diperoleh data yaitu sangat mendukung adanya sebuah media dalam
pembelajaran untuk tercapainya pembelajaran yang efektif.
4.1.7 Revisi Produk
Pada tahap uji coba skala kecil data menunjukkan bahwa produk media pembelajaran membaca aksara jawa berbasis macromedia flash 8 kelas VIII
banyak disukai dan didukung penuh untuk diterapkan dalam proses pembelajaran dan sangat efektif sehingga tidak perlu direvisi.
4.2 Data dan Analisis Angket
Tahap pengujian media media pembelajaran membaca aksara jawa berbasis macromedia flash 8 dilakukan sesuai dengan rancangan pengembangan
media berbasis komputer yang digunakan seperti yang telah dipaparkan pada Bab III. Pengujian dilakukan dengan melakukan validasi media yang terdiri dari ahli
media pembelajaran dari Dosen, ahli materi dari Guru mata diklat, dan 4 siswa. Data dan saran yang ada pada instrumen digunakan sebagai bahan pertimbangan
untuk perbaikan dan merevisi media pembelajaran. Data hasil validasi dari ahli media pembelajaran dari Dosen, ahli materi dari Guru mata diklat, dan 4 siswa
adalah sebagai berikut.
4.2.1 Hasil Angket Kebutuhan Guru
Penyajian data angket kebutuhan guru diperoleh dari guru mata pelajaran Bahasa Jawa SMP N 3 Ungaran. Berdasarkan angket kebutuhan guru maka, dari 8
item yang ada pada angket kebutuhan guru, dapat dianalisa sebagai berikut; poin 1 menjawab sangat penting; poin 2 menjawab teks bacaan huruf jawa, kartu kata
berhuruf jawa; poin 3 menjawab membuat sendiri; poin 4 menjawab ya; poin 5 menjawab hanacaraka; poin 6 menjawab aksara carakan, aksara murda, aksara
swara, aksara jawa; poin 7 menjawab ya; dan poin 8 menjawab sebagai pendukung pembelajaran KD membaca huruf jawa, dengan media tersebut dapat
membantu siswa belajar secara kelompok atau individu.
4.2.2 Hasil Validasi Desain 4.2.2.1. Hasil Penilaian Ahli Media
Aspek penilaian untuk ahli media pembelajaran ditinjau dari aspek: 1 Efektifitas; 2 Kemenarikan; 3 Efisiensi. Hasil validasi dan
penilaian ahli media pembelajaran dalam hal ini dosen ahli media pembelajaran dapat disajikan pada Tabel di bawah ini.
