1. Home
  2. Lainnya

Pembatasan Masalah Rumusan Masalah

c. Sebagai sumber informasi dan referensi dalam pengembangan penelitian dan menumbuhkan budaya meneliti agar terjadi inovasi pembelajaran peneliti. 2. Kegunaan penelitian secara praktis a. Bagi Guru Memberikan wawasan yang lebih luas tentang pentingnya penggunaan model-model pembelajaran yang diterapkan di sekolah. b. Bagi Siswa Sebagai bahan masukan bagi siswa untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam rangka meningkatkan hasil belajarnya dan dapat membuat siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran Sejarah. c. Bagi Sekolah Dengan hasil penelitian ini diharapkan SMA Negeri 4 Bandar Lampung dapat menerapkan model pembelajaran TGT dan NHT sehingga dapat lebih meningkatkan aktivitas belajar siswa. d. Sebagai bahan referensi dan informasi bagi para peneliti yang ada kaitannya dengan penelitian ini dan dapat mendukung penelitian lain yang berkaitan dengan kependidikan.

1.6 Ruang Lingkup Penelitian

Untuk menghindari kesalahpahaman dan pengertian, maka penulis memandang perlu untuk membatasi ruang lingkup penelitian ini sebagai berikut.

1.6.1 Objek Penelitian

Dalam penelitian ini yang menjadi objek penelitian adalah perbandiangan antara model pembelajaran TGT dan NHT.

1.6.2 Subjek Penelitian

Dalam penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 4 Bandar Lampung tahun pelajaran 20152016.

1.6.3 Rencana Tempat Penelitian

Rencana penelitian dilaksanakan dikelas X SMA Negeri 4 Bandar Lampung.

1.6.4 Rencana Waktu Penelitian

Rencana waktu penelitian akan dilaksanakan pada tahun pelajaran 20152016.

1.6.5 Ruang Lingkup Ilmu

Ruang lingkup ilmu atau kajian penggunaan model pembelajaran TGT dan NHT ini adalah pada pendidikan IPS. Menurut Woolever dan Scott 1998: 10-13 dalam pendidikan IPS ada 5 tradisi atau 5 perspektif. Lima persfektif tersebut, tidak saling menguntungkan secara eksklusif, melainkan salaing melengkapi. Seorang pendidik mungkin mempertahankan satu, beberapa, atau semua pandangan ini. Mereka yang setuju dengan beberapa tuujuan dapat memegang satu pandangan

Dokumen yang terkait

“EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS VIII SEMESTER GENAP DI SMP NEGERI 9 JEMBER TAHUN PEMBELAJARAN 2006/2007”

0 4 17

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NHT PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII 1 SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 RAJABASA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 26 71

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NHT PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII 1 SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 RAJABASA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 7 70

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT DAN TIPE NHT BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 12 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 18 67

PEMBELAJARAN MENGEMBANGKAN GAGASAN POKOK MENJADI PARAGRAF PADA SISWA KELAS X.5 SMA NEGERI 16 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 8 83

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS SMA NEGERI 16 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1 5 70

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GI (GROUP INVESTIGATION) PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 14 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 201

0 23 72

PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS X SMA NEGERI 9 BANDAR LAMPUNG

2 10 121

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM QUIZ TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF PADAPELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS X.1 DI SMA BINA MULYA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

0 11 61

KREATIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL GROUP INVESTIGATION DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS X IIS 4 DI SMA NEGERI 9 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 3 53