34
2.2.1 Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas
Priyono 1999 : 3 - 6 memberikan enam karakteristik penelitian tindakan kelas sebagai berikut :
1 On the job probel oriented masalah yang diteliti adalah masalah riil
yang muncul dari dunia kerja peneliti yang ada dalam kewenangan tanggung jawab peneliti.
2 Problem solving oriented berorientasi pada pemecahan masalah .
Penelitian yang hanya menghasilkan penelitian empirirme dan intepretivisme dianggap tidak meanningfull bermanfaat , karena tidak
memecahkan masalah. 3
Penelitian semacam itu hanyalah menghasilkan pemahaman undrrstanding terhadap masalah
– masalah pemanfaatan laboratorium dan pemanfaatan metode sosio drama.
4 Improvemen oriented berorientasi pada peningkatan kualitas . Action
research menegaskan pentingnya komponen – komponen dari suatu
sistem organisasi itu berkembang berubah lebih baik . Kalau system itu sekolah, komponen
– komponen sekolah itu guru, siswa, kepsek, lingkungan kelas, sekolah harus berkembang lebih baik.
5 Multiple data collections sebagai data koleksi dipergunakan . Untuk
memenuhi prinsip ‘ critical approach ‘ kebenaran itu subyektif
35
problematic , sebagai cara pengumpulan data umum digunakan seperti : 1 observasi, 2 tes, 3 wawancara 4 kuesioner, dsb.
6 Cylic siklis , konsep tindakan pada dasarnya diterapkan malalui urutan
– urutan planning, observing, action, and reflecting. Secara silkus yang pada hakekatnya menggambarkan pemikiran kritis dan reflektif
terhadap efek tindakan. Dampak suatu efek tindakan tersebut selalu diikuti secara kritis dan reflektif.
7 Partisipator collaborative. Peneliti bekerjasama dengan orang lain
ahli melakukan setiap langkah AR. subyantoro : 2009 : 10
2.2.2 Tujuan Penelitian Tindakan Kelas
Apabila kita mencermati pengertian PTK, akan sangat jelas bahwa tujuan PTK tidak lain untuk memperbaiki praktis pembelajaran. Dengan PTK diharapkan
kemampuan belajar mengajar menjadi lebih baik. Sebagi guru, anda dapat meningkatkan kualitas pelayanan dalam mengajar dan pada gilirannya prestasi
untuk dikenerja siswa akan meningkat pelayanan sekolah secara keseluruhan terhadap anak didik dan masyarakat. PTK dapat meningkatkan kualitas program
sekolah secara keseluruhan. Dasar utama dilaksanakan PTK adalah untuk memperbaiki praktis
pembelajaran khususnya dan perbaikan program sekolah pada umumnya. PTK pada dasarrnya merupakan sebuah upaya untuk meningkatkan keterampilan anda
untuk mengulangi sebagai masalah yang muncul dikelas atau disekolah dengan atau tanpa masukan khusus berupa berbagai program pelatihan yang eksplesit.
36
Dengan kata lain PTK mewujudkan proses latihan dengan jabatan yang unik. subyantoro : 2009 : 23
2.2.3 Manfaat Penelitian Tindakan Kelas
Kategori