42
T O
T O
P R
P R
Keterangan: P: perencanaan
T: Tindakan O: Observasi
R: Reflektif RP: Revisi Perencanaan
3.8.1 Siklus I
Siklus ini terdiri atas empat tahap yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
1 Perencanaan
Dalam tahap ini peneliti mempersiapkan proses pembelajaran yang menunjuk pada aspek-aspek yang perlu diamati yaitu aspek kognitif,
afektif, dan psikomotorik. Selain itu peneliti juga harus memperispkan langkah-langkah yang akan dilakukan dalam penelitian diantaranya
menyusun pedoman instrumen dan mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
R P
43
2 Tindakan
Pada tahap ini peneliti melakukan berbagai tidakan yang akan dilakukan dala proses penelitian yang sudah direncanakan. Materi pembelajarannya
adalah menerangkan teknik dasar dan peraturan bermain modifikasi bola voli dengan penerapan permainan bola voli mini.
Pada tahap awal siswa ditanya tentang pengertian teknik dasar permainan bola voli, dan mencontohkannya. Dari kegiatan tersebut peneliti dapat
melihat kelemahan dan keunggulan siswa dalam hal teknik dasar dan kecakapan geraknya. Selanjutnya siswa diberi pertanyaan-pertanyaan
tentang peraturan bola voli. Melalui kegiatan ini peneliti dapat mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tantang permainan bola voli.
Pada tahap berikutnya peneliti memberi pengertian tentang penerapan permainan bola voli mini dan pertauran yang ada dalam modifikasi
peraturan maupun lapangan yang ada dalam permainan bola voli mini. 3
Observasi Observasi dilakukan secara cermat, tepat, dan rinci terhadap seluruh
aktifitas siswa. Pada tahap ini peneliti memberikan waktu kepada siswa untuk bermain bola voli mini dengan menerapkan aturan permainan bola
voli mini yang telah disepakati oleh peneliti dan kolaborator kemudian peneliti mencatat aktifitas serta kejadian selama proses tersebut
berlangsung. Peneliti menggunakan lembar observasi yaitu berupa checklist. Checklist ini berisi indikator dari ketiga aspek yaitu kognitif,
afektif, dan psikomotorik.
44
4 Refleksi
Pada tahap refleksi peneliti melakukan perincian kegiatan siswa yang telah dilakukan dalam proses belajar mengajar yang telah berlangsung. Data-
data tersebut diteliti, dicermati, dilihat kekurangan dan kelebihan dari setiap kognitif, afektif dan psikomotornya. Kemudian kelemahan dalam
proses belajar mengajar yang telah dilakukan dijadikan koreksi dalam siklus selanjutnya. Sedangkan kelebihannya dirangkum dijadikan
pengetahuan dan pedoman dalam siklus berikutnya.
3.8.2 Siklus II
Kategori