Rancangan Penelitian METODE PENELITIAN

51

B. Rancangan Penelitian

Rancangan dari penelitian ini adalah: 1. Kelas eksperimen E menggunakan model pembelajaran IPA terpadu bervisi SETS. Materi yang diajarkan adalah dampak limbah rumah tangga terhadap lingkungan, merupakan perpaduan antara materi Biologi kelas VII semester II, Standar Kompetensi 7 Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem, Kompetensi Dasar 7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan. Dipadukan dengan materi Kimia kelas VIII semester I, Standar Kompetensi 4 Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan, Kompetensi Dasar 4.1 Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari. 2. Kelas kontrol K menggunakan model pembelajaran konvensional, yaitu dengan model ceramah, tanya jawab, penugasan dan latihan soal. Materi yang diajarkan adalah dampak limbah rumah tangga terhadap lingkungan, tetapi tidak dipadukan dengan materi Kimia dan tidak menggunakan visi SETS. Pengembangan model pembelajaran IPA terpadu bervisi SETS didahului dengan kajian kondisi awal terhadap objek penelitian melalui observasi langsung, terutama kondisi siswa dan kesiapan guru IPA dalam menggunakan model pembelajaran ini. Model pembelajaran IPA terpadu adalah model baru bagi guru IPA, sehingga penelitian ini diawali dengan mencoba model pembelajaran IPA terpadu pada materi yang lain. Demikian pula untuk model pembelajaran IPA bervisi SETS, diawali dengan cara yang sama. Barulah kemudian menggabungkan 52 kedua model pembelajaran ini menjadi model pembelajaran IPA terpadu bervisi SETS sebagai suatu inovasi terhadap model pembelajaran IPA. Pada pelaksanaan pendahuluan, guru model menjadi pengamat terlebih dahulu untuk mengamati bagaimana peneliti mencontohkan cara mengajarkan model pembelajaran IPA terpadu bervisi SETS pada materi lain dan bukan pada kelas eksperimen maupun kontrol serta dijelaskan melalui diskusi bagaimana cara melaksanakan model pembelajaran IPA Terpadu bervisi SETS dengan ditunjukkan seperangkat instrumen pembelajaran dan bahan-bahan ajar yang telah dipersiapkan oleh peneliti. Instrumen-instrumen penelitian yang dipersiapkan sebelum pelaksanaan adalah 2 macam Silabus, 2 macam RPP, 2 macam LKS, masing-masing adalah IPA terpadu bervisi SETS untuk dilaksanakan pada kelas eksperimen dan model konvensional untuk dilaksanakan pada kelas kontrol, soal-soal tes tertulis untuk pre-test dan post-test yang telah dianalisis, pedoman wawancara, angket sikap dan respon peserta didik serta guru. Perolehan nilai tes tertulis, hasil wawancara dan skala sikap likert inilah yang akan dijadikan data penelitian pada model pembelajaran IPA terpadu bervisi SETS. Soal uji homogenitas kelas diambil dari soal-soal ulangan umum semester ganjil. Pada setiap kelas uji, diambil siswa dengan jumlah di atas 30 orang yang memenuhi hasil rata-rata kelas yang homogen meliputi 8 kelas tersebut. Menurut Sujana 1992 n 30 merupakan data sampling besar. Siswa yang tidak termasuk dalam daftar siswa uji, tetap mengikuti proses pembelajaran namun nilai tesnya tidak diikutsertakan dalam data penelitian. 53 Guru model melaksanakan kegiatan belajar mengajar pada kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran IPA terpadu bervisi SETS dan pada kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Pada awal dan akhir kegiatan pembelajaran dilaksanakan pre-test dan post-test dengan jenis soal yang sama. Diperolehlah data penelitian sebagai output, berupa nilai peserta didik dari aspek kognitif. Data dianalisis dan dibahas bersama dengan respon dan sikap peserta didik maupun guru model dan guru imbas sebagai observer terhadap model pembelajaran ini, kemudian diambil kesimpulan. 54 Alur penelitian dan rancangan pengembangan perangkat pembelajaran IPA terpadu bervisi SETS digambarkan pada gambar berikut ini: Gambar 5. Diagram Alir Pelaksanaan Penelitian Kelas eksperimen: IPA terpadu-SETS Mencari kelas uji l i Uji homogenitas Input = sampel Pre test Kelas kontrol: konvensional Post test Output = data penelitian Analisis data Kesimpulan Masalah Studi Kepustakaan Angket Wawancara Random sampling Cluster random sampling 55

C. Objek Penelitian