Prosedur Penelitian

a. Siklus I

a. Perencanaan

1. Guru dan peneliti mempersiapkan materi cahaya dengan menggunakan metode pembelajaran guided discovery;

2. Guru dan peneliti secara kolaboratif mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada materi yang telah disiapkan.

3. Guru dan peneliti secara kolaboratif mempersiapkan alat dokumentasi, lembar observasi, soal-soal tes awal dan tes formatif.

b. Pelaksanaan

1. Memberikan tes awal sebelum pembelajaran dimulai untuk mengetahui sejauh mana pemahaman awal siswa.

2. Memberikan informasi awal tentang jalannya pembelajaran dan tugas yang harus dilaksanakan peserta didik.

3. Membentuk kelompok belajar (5-6 peserta didik) dan mengatur tempat duduk peserta didik.

4. Memberikan lembar kerja siswa (LKS) pada setiap kelompok.

5. Memberikan masalah mengenai materi cahaya untuk dipecahkan oleh peserta didik.

6. Peserta didik diminta melakukan percobaan untuk menyelesaikan masalah tersebut dengan langkah-langkah guided discovery yaitu: mengamati, menggolongkan, memprediksi, mengukur, menguraikan/menjelaskan, dan menyimpulkan.

7. Setelah percobaan selesai perwakilan kelompok menyampaikan hasil dan kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan, kelompok lain memberi tanggapan dan bertanya.

8. Memberikan penjelasan dan kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan oleh peserta didik, serta menambahkan konsep baru yang perlu ditambahkan sehingga pemahaman peserta didik menjadi lebih lengkap.

9. Memberikan tes formatif diakhir pembelajaran untuk mengetahui peningkatan hasil belajar setelah diberikan perlakuan. Apabila hasil formatif tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal maka pembelajaran dilanjutkan kembali guna memperbaiki indicator yang belum tuntas. Setelah semua indicator perbaikan telah tuntas maka pembelajaran dilanjutkan ke siklus 2.

c. Pengamatan Pada tahap ini para kolaborator mengobservasi pelaksanaan tindakan untuk c. Pengamatan Pada tahap ini para kolaborator mengobservasi pelaksanaan tindakan untuk

1. Kolaborator 1 dan 2 mengamati aktivitas kelompok peserta didik menggunakan lembar observasi yang sudah dipersiapkan, mulai dari awal sampai akhir pembelajaran.

2. Kolaborator 1 dan 2 mencatat kejadian-kejadian yang terjadi diluar lembar observasi yang dilakukan oleh guru maupun siswa selama proses pembelajaran.

3. Kolaborator 2 mendokumentasi foto dan merekam pembelajaran sebagai dokumentasi

d. Refleksi

1. Secara kolaboratif, kolaborator dan peneliti menganalisis dan mendiskusikan hasil pengamatan. Selanjutnya membuat suatu refleksi mana yang perlu dipartahankan dan mana yang perlu diperbaiki untuk siklus II nantinya.

2. Membuat simpulan sementara terhadap pelaksanaan siklus I

3. Mendiskusikan hasil analisis untuk tindakan perbaikan kegiatan penelitian dalam siklus II.

b. Siklus II

a. Perencanaan

1. Guru dan peneliti secara kolaboratif mempersiapkan materi sifat bayangan pada cermin dengan menggunakan metode pembelajaran guided discovery;

2. Guru dan peneliti secara kolaboratif mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) pada materi yang telah disiapkan.

3. Guru dan peneliti secara kolaboratif mempersiapkan alat dokumentasi, lembar observasi, soal-soal tes awal dan tes formatif.

b. Pelaksanaan

1. Memberikan tes awal sebelum pembelajaran dimulai untuk mengetahui

2. Memberikan informasi awal tentang jalannya pembelajaran dan tugas yang harus dilaksanakan peserta didik.

3. Membentuk kelompok belajar (5-6 peserta didik) dan mengatur tempat duduk peserta didik.

4. Memberikan lembar kerja siswa (LKS) pada setiap kelompok.

5. Memberikan masalah mengenai materi cahaya untuk dipecahkan oleh peserta didik.

6. Peserta didik diminta melakukan percobaan untuk menyelesaikan masalah tersebut dengan langkah-langkah guided discovery yaitu: mengamati, menggolongkan, memprediksi, mengukur, menguraikan/menjelaskan, dan menyimpulkan.

7. Setelah percobaan selesai perwakilan kelompok menyampaikan hasil dan kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan, kelompok lain memberi tanggapan dan bertanya.

8. Memberikan penjelasan dan kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan oleh peserta didik, serta menambahkan konsep baru yang perlu ditambahkan sehingga pemahaman peserta didik menjadi lebih lengkap.

9. Memberikan tes formatif diakhir pembelajaran untuk mengetahui peningkatan hasil belajar setelah diberikan perlakuan. Apabila hasil formatif tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal maka pembelajaran dilanjutkan kembali guna memperbaiki indicator yang belum tuntas.

c. Pengamatan Pada tahap ini para kolaborator mengobservasi pelaksanaan tindakan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh yang ditimbulkan metode guided discovery dalam peningkatan hasil belajar siswa. Adapun tugas yang dilakukan kolaborator pada tahap ini adalah :

1. Kolaborator 1 dan 2 mengamati aktivitas kelompok peserta didik menggunakan lembar observasi yang sudah dipersiapkan, mulai dari awal sampai akhir pembelajaran.

2. Kolaborator 1 dan 2 mencatat kejadian-kejadian yang terjadi diluar lembar observasi yang dilakukan oleh guru maupun siswa selama proses pembelajaran.

3. Kolaborator 2 mendokumentasi foto dan merekam pembelajaran sebagai dokumentasi.

d. Refleksi Refleksi pada siklus IIini dilakukan untuk menyempurnakan pembelajaran dengan model giuded discovery yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.