Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP, Silabus dan Rencana Program Pembelajaran RPP yang sudah ada Hasan, dkk., 2010: 11.
Pengembangan bahan ajar pada penelitian ini dikembangkan dengan mengintergrasikan karakter cerdas cermat, tepat dan cepat dan karakter
menghargai mau mendengarkan orang lain yang sedang berbicara yang ditanamkan melalui berbagai aktifitas belajar.
2.4.1
Model Pengembangan Bahan Ajar
Bahan ajar merupakan bagian dari pembelajaran. Joyce Weil berpendapat bahwa model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang
dapat digunakan untuk membentuk kurikulum rencana pembelajaran jangka panjang, merancang bahan-bahan pembelajaran bahan ajar dan membimbing
pembelajaran di kelas atau yang lain Rusman, 2011: 133. Kemp dalam Trianto 2009: 180-186 memaparkan bahwa dalam mengembangkan suatu bahan ajar
diperlukan beberapa tahap, yaitu:
2.1.4.1 Identifikasi Masalah Pembelajaran
Tujuan dari tahap ini adalah mengidentifikasi adanya kesenjangan antara tujuan menurut kurikulum yang berlaku dengan fakta yang terjadi di lapangan
baik yang menyangkut model, pendekatan, metode, teknik maupun strategi yang digunakan guru untuk mencapai pembelajaran.
2.1.4.2 Analisis Siswa
Analisis siswa dilakukan untuk mengetahui tingkah laku awal dan karakteristik siswa yang meliputi ciri, kemampuan, dan pengelaman baik individu
maupun kelompok. Analisis ini dapat dijadikan gambaran untuk menyiapkan perangkat pembelajaran.
2.1.4.3 Analisis Tugas
Menurut Kemp dalam Triyanto 2009: 181, analisis tugas adalah kumpulan prosedur untuk menentukan isi suatu pelajaran. Analisis tugas
meliputi:analisis isi pelajaran, konsep, pemrosesan informasi yang digunakan untuk memudahkan pemahaman atau penguasaan tentang tugas
– tugas belajar dan tujuan pembelajaran yang dituangkan dalam bentuk Rencana Pembelajaran
RP dan Lembar Kegiatan Siswa LKS.
2.1.4.4 Merumuskan Indikator
Perumusan indikator didasarkan pada analisis pembelajaran dan identifikasi tingkah laku awal siswa, tentang pernyataan
– pernyataan apa yang dilakukan siswa setelah selesai melakuakan pembelajaran. indikator dirumuskan
berfungsi sebagai: a alat untuk mendesain kegiatan pembelajaran; b kerangka kerja dalam merencanakan cara mengevaluasi hasil belajar siswa; dan c panduan
siswa dalam belajar.
2.1.4.5 Penyusunan Instrumen Evaluasi
Penyusunan tes hasil belajar merupakan alat evaluasi untuk mengukur ketuntasan indikator dan ketuntasan penguasaan siswa setelah berlangsungnya
proses pembelajaran yang didasarkan pada jumlah soal yang dijawab benar.
2.1.4.6 Strategi Pembelajaran
Pada tahap ini dilakukan pemilihan strategi belajar mengajar yang sesuai dengan tujuan. Kegiatan ini meliputi: pemilihan model, pendekatan, metode dan
pemilihan format, yang dipandang mampu memberikan pengalaman yang berguna
untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pemilihan format meliputi materi ajar, lembar kerja siswa LKS, rencana pelajaran dan evaluasi.
2.1.4.7 Pemilihan Media atau Sumber Pembelajaran
