17
mencakup aspek ketangkasan, fleksibilitas, orisinalitas, dan elaborasi. Keempat aspek tersebut yang digunakan dalam merumuskan solusi
memecahkan masalah sosial yang ada dalam pembelajaran IPS kelas 4 SD. Dengan demikian siswa harus mampu menggunakan keempat aspek
kreativitas memecahkan masalah tersebut secara optimal untuk menemukan solusi memecahkan masalah yang baik.
Keempat aspek kreativitas tersebut digunakan untuk mengetahui tingkat kreativitas sebelum tindakan melalui
pretest.
Berdasarkan hasil
pretest
diperoleh data bahwa aspek ketangkasan telah berada pada klasifikasi sangat baik, sedangkan untuk ketiga aspek kreativitas yang lain masih tergolong
rendah. Rendahnya ketiga aspek tersebut yang akan menjadi objek tindakan dalam penelitian ini. Aspek kreativitas yang akan digunakan dalam tindakan
penelitian ini yaitu keluwesan atau fleksibilitas, keaslian, dan elaborasi.
B. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
Menurut Sapriya 2009 : 19 istilah Ilmu Pengetahuan Sosial yang disingkat IPS, merupakan nama mata pelajaran di tingkat sekolah dasar dan
menengah atau nama program studi di perguruan tinggi yang identik dengan istilah “
social study
”. Pendapat ini dijelaskan lebih lanjut oleh Fakih Samlawi 1998: 1 yang mengungkapkan bahwa Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan
mata pelajaran yang memadukan konsep-konsep dasar dari berbagai ilmu sosial yang disusun melalui pendekatan pendidikan dan psikologis serta
kelayakan dan kebermaknaannya bagi siswa dan kehidupannya.
18
Secara umum tujuan pembelajaran IPS diungkapkan oleh Fenton dalam Hidayati 2004: 22 yaitu untuk mempersiapkan anak didik menjadi warga
negara yang baik, mengajar anak didik agar mempunyai kemampuan berfikir, dan dapat melanjutkan kebudayaan bangsanya. Tujuan umum tersebut
dijelaskan kembali oleh Sapriya 2009: 12 sebagai berikut : “Bahwa tujuan pembelajaran IPS adalah untuk mempersiapkan para
peserta didik sebagai warga negara yang menguasai pengetahuan knowledge, keterampilan skills, sikap dan nilai attitudes and
values yang dapat digunakan sebagai kemampuan untuk memecahkan masalah pribadi atau masalah sosial serta mengambil keputusan dan
berpartisipasi dalam berbagai kegiatan kemasyarakatan agar menjadi
warga negara yang baik.” Secara terperinci tujuan pembelajaran IPS tercantum dalam Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan 2007 yaitu agar peserta didik memiliki kemampuan:
1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan
masyarakat dan lingkungannya. 2.
Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inquiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam
kehidupan sosial. 3.
Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial kemanusian.
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dan
berkompetisi dalam masyarakat majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.
Meskipun IPS merupakan mata pelajaran yang memadukan berbagai bidang ilmu sosial, namun menurut Sapriya 2009 : 20 materi IPS untuk
jenjang sekolah dasar tidak terlihat aspek disiplin ilmu karena yang lebih penting adalah dimensi pedagogik dan psikologi serta karakteristik
kemampuan berfikir peserta didik yang bersifat holistik.
19
Ruang lingkup materi IPS menurut silabus kelas IV semester 2 mencakup beberapa materi pokok yaitu diantaranya:
1. Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan
potensi lain di daerah sekitar. 2.
Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
3. Perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi.
4. Masalah sosial
Dari beberapa materi pokok di atas peneliti memilih materi tentang masalah sosial. Pemilihan materi ini didasarkan pada aspek yang menjadi
pokok penelitian ini yaitu kemampuan pemecahan masalah. Melalui materi ini, diharapkan penelitian yang dilakukan dapat dilaksanakan dengan baik
karena sesuai dengan materi yang sedang diajarkan. Berdasarkan penjelasan di atas, pembelajaran IPS merupakan
pembelajaran yang bertujuan membentuk warga negara yang baik yang memiliki kemampuan akademik dan non akademik untuk dapat hidup
bermasyarakat dan memecahkan segala masalah yang ada dengan baik. Hal ini diwujudkan melalui materi masalah sosial yang diberikan dalam
pembelajaran IPS kelas IV SD sebagai pengenalan sejak dini terhadap masalah sosial di sekitar siswa.
C. Model
