83
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa:
1. Perencanaan implementasi pendidikan karakter yang terintegrasi ke
dalam mata pelajaran produktif kelas X
Perencanaan implementasi pendidikan karakter yang terintegrasi ke dalam mata pelajaran produktif kelas X yang terdiri dari kurikulum,
silabus dan RPP telah memasukkan pendidikan karakter.
a. Pendidikan karakter pada kurikulum terdapat pada visi misi dan
tujuan SMK Negeri 1 Depok, visi misi dan tujuan Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran, bab struktur kurikulum pada sub
bab pendidikan ekonomi kreatif, budaya dan karakter bangsa, sub bab pendidikan berwawasan lingkungan SWALIBA, dan sub bab
pendidikan lalu lintas, kalender akademik, serta lampiran kurikulum yang berisikan format silabus dan format Rencana Perancangan
Pembelajaran RPP. b.
Pendidikan karakter pada silabus terdapat pada isi silabus kolom “Karakter”. Guru mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar pada Standar Isi sehingga memperlihatkan keterkaitan antara SK dan KD dengan nilai pendidikan karakter yang akan
dikembangkan, barulah guru mencantumkan nilai-nilai pendidikan karakter tersebut ke dalam silabus.
c. Pendidikan karakter pada RPP terdapat pada bagian “Karakter”.
pendidikan karakter yang tercantum dalam RPP telah sesuai dan terpadu dengan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, materi
pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator
pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar.
2. Pelaksanaan implementasi pendidikan karakter yang terintegrasi ke
dalam mata pelajaran produktif kelas X
Semua guru mata pelajaran kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran telah mengimplementasikan pendidikan
karakter pada pelaksanaan pembelajaran yang terdiri dari kegiatan pendahuluan, inti eksplorasi, elaborasi, konfirmasi, dan penutup. Nilai-
nilai pendidikan karakter yang diberikan kepada peserta didik telah sesuai dengan yang tertera pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
Bahkan sepanjang
pelaksanaan kegiatan
pembelajaran guru
menyampaikan nilai-nilai pendidikan karakter baik secara eksplisit maupun implisit.
3. Penilaian implementasi pendidikan karakter yang terintegrasi ke