4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama ketukan tanpadengan musik dalam aktifitas gerak ritmik.
INDIKATOR
3.6.1 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama ketukan tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
3.6.3 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama ketukan tanpa iringan musik dalam aktivitas ritmik.
4.6.1 Bergerak bebas mengikuti irama ketukan tanpa iringan musik. 4.6.2 Melangkah ke berbagai arah sesuai irama ketukan tanpa iringan musik.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama ketukan tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak
ritmik dengan teliti. 2. Dengan mengamati media gambar, siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak
dasar non-lokomotor sesuai irama ketukan tanpa iringan musik dalam aktivitas ritmik dengan teliti.
3. Dengan penugasan guru, siswa dapat bergerak bebas mengikuti irama ketukan tanpa iringan musik dengan santun dan percaya diri.
4. Dengan penugasan guru, siswa dapat melangkah ke berbagai arah sesuai irama ketukan tanpa iringan musik dengan percaya diri dan santun.
5. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menye-butkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin dengan teliti.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan sikap yang dilakukan agar gerakan lokomotor dan non-lokomotor dilakukan dengan baik dengan santun dan percaya diri.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks ber-main di sekolah dengan lafal dan intonasi yang tepat de-ngan percaya diri.
8. Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa da-pat menyimpulkan isi teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah
dibaca dengan teliti 9. Dengan teks yang dibaca, siswa dapat membuat pertanyaan yang berkaitan dengan teks
dengan teliti. 10. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kegiat-an pada saat istirahat di sekolah
dengan bahasa lisan de-ngan percaya diri. 11. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan teliti.
12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menerima keberagaman individu di sekolah dengan santun.
13. Dengan membaca teks, siswa dapat membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak tukun dalam kemajemukan dengan teliti.
14. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat memban-dingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak,
15. lebih sedikit, dan sama banyak dengan teliti. 16. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola
tertentu dengan teliti. 17. lebih sedikit, dan sama banyak dengan teliti.
18. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa 19. deret bilangan dengan pola tertentu dengan teliti.
D. MATERI
