E. PENDEKATAN METODE
1. Metode : Praktek, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
2. Pendekatan :Saintifik Mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PELAJARAN
1. Gambar hidup rukun, teks lagu,tekas puisi,kartu deret, contoh dialog. 2. Sumber belajar:
Irene , dkk. 2013. Buku Buku Siswa Tema 1 Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan bertanya kabar siswa 2. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. 3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Guru memberikan motifasi kepada siswa dengan menunjukkan sebuah gambar sekolah.
5. Tanya jawab tentang gambar hidup rukun. 6. Mengajak siswa untuk berdinamika menyanyikan lagu “Pergi
sekolah”. 7. Menginformasikan tujuan subtema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “Hidup Rukun”dan subtema “Hidup Rukun Di Sekolah”.
15 menit
Inti 1. Guru membimbing siswa bertanya dengan percaya diri.
2. Siswa membuat kartu tanya jawab mencoba. 3. Siswa menuliskan pertanyaan pada kartu tanya jawab
berdasarkan teks mencoba. 4. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman
berdasarkan bimbingan guru mencoba. 5. Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan temannya menalar.
6. Siswa melakukan tanya jawab mengidentifikasi contoh sikap rukun dalam kemajemukan teman menanya.
7. Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu Peramah dan Sopan menggunakan pola irama yang bervariasi dengan
percaya diri. 8. Siswa mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan
menggunakan alat musik ritmik menalar. 9. Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Sopan dengan pola
irama yang bervariasi mencoba. 10. Guru membimbing siswa untuk melakukan dengan teliti.
11. Siswa melakukan tanya jawab untuk menceritakan secara lisan isi lagu menggunakan bahasa daerah masing-masing
menanya. 12. Siswa menceritakan perilaku rukun dengan teman sekolah yang
berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat mengomunikasikan.
145 menit
13. Siswa menuliskan kesimpulan isi lagu dengan huruf tegak bersambung secara rapi mencoba.
14. Guru membimbing siswa untuk membaca puisi sahabat di depan kelas dengan santun.
15. Siswa membaca puisi sahabat di depan kelas mencoba. 16. Guru membimbing siswa membandingkan dua kumpulan benda
dengan teliti. 17. Siswa mengamati media teks puisi dan gambar balok dienes
pada buku mengamati. 18. Siswa membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah
lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak menalar. 19. Siswa menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola +7
mencoba. 20. Siswa menentukan pola bilangan dari baris bilangan tertentu
mencoba. 21. Siswa melakukan tanya jawab untuk menyebutkan arti kata
sahabat menanya. 22. Siswa mengidentifikasi keberagaman teman-teman satu kelas
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki pendiam, ramah, suka menolong, dan sabar menalar.
23. Siswa mengamati media gambar permohonan maaf mengamati.
24. Siswa membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman mencoba.
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan rangkuman hasil
belajar selama sehari.mencoba, menanya dan mengkomunikasikan
15 menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi. menanya, mencoba dan
mengkomunikasikan 3. Guru memberikan umpan balik kepada siswa tentang materi
yang sudah diajarkan. mengkomunikasikan 4. Melakukan penilaian hasil belajar berupa tes tertulis maupun
tugas siswa. mencoba 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran. mengamati
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a sikap duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya dsb
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a,
langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
A. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian:
1. Penilaian Sikap
: Percaya diri, Disiplin, Tanggungjawab, Peduli. 2.
Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
3. Penilaian Ketrampilan
: Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian 1. SIKAP
N o
Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku Percaya Diri
Teliti Santun
BT M
T M
B S
M BT
M T
M B
SM BT M
T M
B S
M
1 2
3 4
5
2. PENGETAHUAN
3. KETRAMPILAN
Penilaian : Unjuk Kerja
Mengetahui, Kepala Sekolah,
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2014 Guru Kelas II
Heny Thahja Harjani, S.Pd.SD. NIP. 19710531 199903 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung
Tema Subtema : Hidup Rukun Hidup Rukun di Sekolah
Kelas semester : II 1 Satu
Pembelajaran : 2
Alokasi waktu : 1 x pertemuan 5 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR MATEMATIKA
KD: 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok Dienes kubus satuan.
4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang
dari 100.
INDIKATOR;
3.1.6 Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak.
4.1.4 Menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola tertentu.
BAHASA INDONESIA KD:
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian.
INDIKATOR 3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman yang telah dibaca.
PPKn KD:
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.
INDIKATOR
3.3.5 Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin. 4.3.2 Menerima keberagaman individu di sekolah.
PJOK KD
3.6 mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerakn dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama ketukan tanpadengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama ketukan tanpadengan musik dalam aktifitas gerak ritmik.
INDIKATOR
3.6.1 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama ketukan tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
3.6.3 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama ketukan tanpa iringan musik dalam aktivitas ritmik.
4.6.1 Bergerak bebas mengikuti irama ketukan tanpa iringan musik. 4.6.2 Melangkah ke berbagai arah sesuai irama ketukan tanpa iringan musik.
C. TUJUAN
Kategori