Pembelajaran konvensional adalah pembelajaran yang cenderung pada belajar hapalan yang mentolerir respon-respon yang bersifat menekankan informasi konsep, penyampaian dalam
pembelajaran cenderung ceramah, serta pembelajaran berpusat pada guru.
4. Prosedur Penelitian
Berdasarkan tahapan pendekatan Problem Based Learning penelitian ini menggunakan prosedur sebagai berikut.
a. Tahap Perencanaan
1 Melakukan observasi penelitian meliputi objek penelitian, proses pembelajaran, metode dan media yang digunakan guru dalam pembelajaran.
2 Konsultasi kepada guru mata pelajaran yang bersangkutan. 3 Menentukan permasalahan yang terdapat di kelas.
4 Menentukan model pembelajaran yang akan digunakan sebagai penelitian. 5 Peneliti mengorganisasi bahan pembelajaran dan mempersiapkannya.
6 Peneliti menyusun Rancana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. 7 Peneliti menyusun instrumen yang akan digunakan dalam pembelajaran di kelas.
Instrument yang digunakan peneliti berupa tes hasil belajar untuk mengetahui kemampuan kognitif siswa, dan lembar observasi untuk mengetahui kemampuan afektif
dan psikomotorik siswa. 8 Melakukan proses validasi instrument dan bahan ajar.
b. Tahap Tindakan
1 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran kepada siswa.
2 Guru melakukan tes awal pretest kepada kelas kontrol dan kelas eksperimen.
3 Guru melaksanakan pembelajaran dengan model problem based learning pada kelas
eksperimen dan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. 4
Guru melakukan tes akhir posttest kepada kelas kontrol dan kelas eksperimen
6
c. Tahap Penyelesaian
1 Mengolah data dari masing-masing kelas.
2 Menganalisis data, analisis data dilakukan setelah melaksanakan perlakuan dan
memperoleh data. Analisis data yang digunakan peneliti berupa: aanalisis deskripsi.
b uji prasayarat analisi data yang berupa uji normalitas dan uji homogenitas. cuji hipotesis berupa uji-t
d. Merumuskan Kesimpulan
Hasil temuan yang dilakukan dideskripsikan berdasarkan pengujian hipotesis. Siswa akan melaporkan hasil temuannya kepada guru dengan mengarah pada penarikan kesimpulan.
Guru mengarahkan kesimpulan tersebut dengan data yang relevan. Guru juga memberikan umpan balik terhadap hasil yang telah dicapai siswa. Peran guru dalam kegiatan
pembelajaran ini adalah sebagai pembimbing, pembina, dan pengarah. Guru memberikan bantuan ketika siswa sedang melakukan eksperimen. Bantuan tersebut
berupa arahan maupun pertanyaan untuk mengaktifkan interaksi siswa dalam kelompok. Guru mengamati perkembangan setiap kelompok dan memberikan pancingan terhadap
kelompok atau individu yang mengalami kesulitan, namun tidak melakukan dominasi terhadap kelompok-kelompok tersebut.
B. Waktu dan Tempat
