2.1.5 Hasil Belajar
Nurkancana 1990:11, mendefinisikan hasil belajar adalah suatu tindakan atau proses untuk menentukan nilai
keberhasilan seseorang untuk menentukan nilai keberhasilan belajar seseorang setelah ia mengalami
proses belajar selama satu periode tertentu. Salim 2000:190 mengemukakan bahwa hasil belajar adalah penguasaan pengetahuan
keterampilan terhadap mata pelaja ran yang dibuktikan melalui hasil tes. Hasil belajar adalah kemampuan -kemampuan yang dimiliki siswa setelah
menerima pengalaman belajarnya Sudj ana, 2004:22. Sedangkan menurut Horwart Kingsley dalam bukunya Sudjana membagi tiga macam hasil
belajar mengajar: 1. Keterampilan dan kebiasaan, 2 Pengetahuan dan pengarahan, 3 Sikap dan cita -cita Sudjana, 2004:22. Menurut Dimyati
dan Mudjiono 1999, hasil belajar merupakan hal yang dapat dipandang dari dua sisi yaitu sisi siswa dan dari sisi guru. Dari s isi siswa, hasil belajar
merupakan tingkat perkembangan mental yang lebih baik bila dibandingkan pada saat sebelum belajar. Sedangkan dari sisi guru, hasil belajar merupakan
saat terselesaikannya bahan pelajaran. Tingkat perkembangan mental tersebut terwujud pada jenis-jenis ranah kognitif, afektif dan psikomotor.
1 Ranah kognitif pemahaman
Ranah kognitif adalah ranah yang membahas dan berkenaan dengan proses mental, seperti pemahaman terhadap penget ahuan, menyebutkan,
pengenalan, menduga dan lain sebagain ya. Ini berarti dapat
disimpulkan bahwa ranah kognitif adalah subtaksonomi yang mengungkapkan tentang kegiatan mental yang berawal dari tingkat
pengetahuan sampai ke tingkat yang paling tinggi, yakni evaluasi. 2
Ranah afektif sikap dan perilaku Ranah afektif adalah area yang mencakup berbagai aspek yang
berhubungan dengan sikap, perilaku, perasaan, dan nilai yang diklasifikasikan menjadi lima tingkat. Dengan demikian, berarti
pengembangan nilai-nilai sikap, perasaan, dan perilaku dapat dilakukan melalui pendidikan afektif. Lima tingkatan dalam ranah afektif yaitu
tingkat menerima receiving, tingkat tanggapan responding, tingkat menilai, tingkat organisasi organization, tingkat karakterisasi
characterrization. 3
Ranah psikomotor Ranah psikomotor adalah
ranah yang membahas hal -hal yang berhubungan dengan koordinasi antara proses mental dan fisik dalam
melakukan kegiatan atau gerakan yang bersifat jasmaniah. Dengan demikian, ranah psikomotorik adalah ranah yang berhubungan dengan
seluk-beluk yang terjadi karena adanya koordinasi otot -otot oleh
pikiran sehingga diperoleh tingkat keterampilan fisik tertentu. Dalam ranah psikomotorik terdiri dari empat tingkatan yaitu gerakan reflek
atau seluruh badan groos body movements, gerakan terkoordinasi condinated
movement, komunikasi
non verbal
nonverbal communication, keterampilan dalam berbicara speech behavior.
Dari beberapa pendapat tentang hasil belajar dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah hasil akhir dari proses kegiatan belajar siswa seluruh
kegiatan siswa dalam mengikuti pembelajaran di kelas, menerima suatu pelajaran untuk mencapai kompetensi yang akan dicapai dengan
menggunakan alat penilaian yang disusun guru berupa tes yang hasilnya adalah nilai kemampuan siswa setelah tes diberikan sebaga i perwujudan dari
upaya yang telah dilakukan s elama proses belajar mengajar.
2.1.6 Pembelajaran IPA
Kategori