21
5 Model Permainan Model permainan bergantung pada ada tidaknya keterampilan
yang dipraktekkan dalam permainan itu sebagai kegiatan akademis. Tujuan akhir dari model permainan ini adalah melengkapi dan
mendukung kerangka dalam kegiatan belajar peserta didik, terutama dalam hal melatih ulang.
Berdasarkan beberapa penjelasan tentang model-model penyajian yang terdapat dalam multimedia interaktif, maka dalam penelitian
pengembangan ini akan menggunakan model penyajian dalam bentuk tutorial dan gamespermainan yaitu seperangkat tayangan baik statis
maupun dinamis yang diprogram serta dilengkapi dengan permainan untuk menunjang proses belajar yang diharapkan terjadi aktivitas belajar
sambil bermain dengan demikian siswa tidak merasa merasa bahwa mereka sesungguhnya sedang mempelajari suatu konsep sehingga sangat
menyanangkan.
d. Karakteristik Multimedia Interaktif
Sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran, pemilihan dan penggunaan multimedia pembelajaran harus memperhatikan karakteristik
komponen lain, seperti: tujuan, materi, strategi dan juga evaluasi pembelajaran. Karakteristik multimedia pembelajaran menurut Sigit
Prasetyo 2007: 10 adalah: 1
Memiliki lebih dari satu media yang konvergen, misalnya menggabungkan unsur audio dan visual
22
2 Bersifat interaktif, dalam pengertian memiliki kemampuan untuk mengakomodasi respon pengguna
3 Bersifat mandiri, dalam pengertian memberi kemudahan dan kelengkapan isi sedemikian rupa sehingga pengguna bisa
menggunakan tanpa bimbingan oran lain. Bambang Warsita 2008: 36 menyatakan bahwa multimedia
interaktif memiliki karakteristik diantaranya adalah : 1 dapat digunakan secara acak, disamping secara linier; 2 dapat digunakan sesuai dengan
keinginan peserta didik, disamping menurut cara seperti yang dirancang oleh pengembangnya; 3 gagasan-gagasan sering disajikan secara relistik
dalam konteks pengalaman peserta didik, relevan dengan kondisi peserta didik, dan dibawah kendali peserta didik user; 4 prinsip-prinsip teori
belajar kognitif dan konstruktivisme diterapkan dalam pengembangan dan pemenfaatan bahan pembelajaran; 5 belajar dipusatkan dan
diorganisasikan menurut pengetahuan kognitif sehingga pengetahuan terbentuk pada saat digunakan; 6 bahan belajar menunjukkan
interaktivitas peserta didik yang tinggi; dan 7 sifat bahan yang mengintegrasikan kata-kata dan contoh dari banyak sumber media.
Berdasarkan beberapa pemaparan tentang karakteristik multimedia interaktif dapat diketahui bahwa suatu multimedia interaktif harus dapat
melayani kecepatan belajar individu dan memberikan kemudahan dalam belajar tanpa bimbingan dari orang lain, memberikan kebebasan dalam
memilih materi mata pelajaran sesuai dengan yang dikehendaki oleh pengguna, bersifat interaktif yang mampu memberikan respon, dan
23
melakukan berbagai aktivitas yang akhirnya juga bisa direspon balik oleh program multimedia dengan suatu balikan atau feedback serta memiliki
kemampuan dalam membangkitkan rangsangan indera.
e. Manfaat Media Pembelajaran Interaktif
