56 Tabel 3.1
KEADAAN SUBJEK PENELITIAN PENYESUAIAN DIRI SISWA
NO KELAS
POPULASI SAMPEL
1 VII
266 87
2 VIII
176 57
3 IX
246 81
JUMLAH SISWA 688
225
D. Pengembangan Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian sangat diperlukan karena dipergunakan untuk mengumpulkan informasi atau keterangan-keterangan tentang obyek penelitian.
Instrumen yang dipergunakan dalam penelitian ini berbentuk angket kuesioner. Dari aspek-aspek dalam penelitian ini, disusun kisi-kisi sebagai instrumen
penelitian sebagai berikut: 1. Program bimbingan dan konseling kelompok meliputi: a menentukan
indikator; b menentukan sub-indikator; c menentukan tujuan; d menentukan materi; e menentukan metode bimbingan; f menentukan teknik
yang digunakan dalam layanan bimbingan. 2. Penyesuaian diri siswa, yaitu meliputi: a tidak menunjukkan adanya
ketegangan emosional; b tidak menunjukkan adanya mekanisme psikologis; c tidak menunjukkan adanya frusrtasi pribadi; d memiliki pertimbangan rasional
57 dan pengarahan diri; e mampu dalam belajar; f menghargai pengalaman; g
bersikap realistic dan objektif.
E. Teknik Pengumpulan Data Penelitian
Pengumpulan data merupakan cara-cara atau langkah-langkah yang ditempuh untuk memperoleh data dalam usaha pemecahan permasalahan
penelitian. Dalam pengumpulan data diperlukan teknik-teknik tertentu sehingga data yang diharapkan dapat terkumpul dan benar-benar relevan dengan
permasalahan yang hendak dipecahkan. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan angket kuesioner sebagai
teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya.
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang sangat efisien tahu dengan pasti variable yang akan diukur dan tahu apa yang bisa diharapkan dari responden.
Selain itu kuesioner juga cocok digunakan bila jumlah responden cukup besar dan tersebar di wilayah yang luas. Kuesioner dapat berupa pertanyaan atau pernyataan
tertutup atau terbuka, dapat diberikan kepada responden secara langsung untuk dijawab.
Untuk mengungkap data tentang kemampuan penyesuaian diri siswa digunakan angket kuisioner. Angket merupakan alat pengumpul data dalam
bentuk formulir yang disebar untuk mengumpulkan informasi mengenai sesuatu yang terdiri dari pernyataan-pernyataan yang harus dijawab oleh responden.
Kuisioner ini berbentuk angket bergradasi atau berperingkat 1 sampai dengan 5, yaitu subyek dimohon untuk memberikan pilihan jawaban. “SS” sangat sering,
58 “S” sering, “K” kadang-kadang, “P” pernah, “TP” tidak pernah. Pada setiap
pernyataan sesuai dengan kesan, perasaan, atau pun pengalaman subyek. Butir- butir kuisioner diskor sesuai dengan pernyataan positif atau negatif.
Dalam menetapkan cara penyekoran, instrument yang digunakan dalam penelitian ini berkisar dari 1 sampai dengan 5. Perincian kriteria penskoran
tersebut dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 3.2
KRITERIA PENILAIAN SKOR ALTERNATIF JAWABAN UNTUK TIAP ITEM
NO OPTION
SKOR +
- 1
SS Sangat Sering 5
1 2
S Sering 4
2 3
K Kadang-kadang 3
3 4
P Pernah 2
4 5
TP Tidak Pernah 1
5
Dalam menyusun alat pengumpulan data, peneliti berpedoman pada ruang lingkup variabel penelitian, dan untuk memudahkan dalam menyusun alat
pengumpulan data ditempuh langkah-langkah sebagai berikut: 1.
Menyusun indikator-indikator dari variable penelitian yang akan ditanyakan pada responden berdasarkan pada teori yang telah
dikemukakan dalam pembahasan sebelumnya. 2.
Menetapkan bentuk alat pengumpul data. 3.
Membuat kisi-kisi dalam bentuk matriks yang sesuai dengan indikator setiap variabel. Kisi-kisinya dapat dilihat pada lampiran.
59 4.
Menyusun pertanyaan-pertanyaan disertai alternatif jawaban yang akan dipilih oleh responden dengan berpedoman pada kisi-kisi butir angket
yang telah dibuat. 5.
Menetapkan kriteria penskoran untuk setiap alternatif jawaban serta bobot penilaiannya.
6. Membuat petunjuk pengisian angket. Responden membubuhkan tanda
cheklis √ pada jawaban yang sesuai. Dibawah ini disajikan kisi-kisi instrument dalam tabel sebagai berikut:
Tabel 3.3 KISI-KISI INSTRUMEN
PENYESUAIAN DIRI SISWA TUJU
AN PENE
LITI AN
ASPEK INDIKATOR
NO ITEM JUM-
LAH Positif Negatif
PENYE SUAI
AN DIRI
SISWA 1. Tidak
menunjuk- kan adanya
ketegangan emosional
a.Terhindar dari ekspresi emosi yang
berlebihan 1,2,3,4
4
b. Terhindar dari emosi yang merugikan
5,6,7,8, 4
c. Mampu mengontrol diri
11,12 9,10
4 2. Tidak
menunjuk- kan adanya
mekanisme psikologis
a. Terhindar dari sikap rasionalistik
14,15, 16
13 4
b. Terhindar dari sikap agresi
18,19 17,20
4 c. Terhindar dari sikap
kompensasi 21,22,2
3,24 4
3. Tidak menunjuk-
kan adanya frustrasi
pribadi a.Terhindar dari
perasaan frustasi 26,27,
28,29, 31
25,30,3 2
8
4. Memiliki pertimbang
an rasional a. Mampu
memecahkan masalah berdasarkan
33,34, 35,37
36 5
60 dan
pengarahan diri
pertimbangan yang matang
b. Mampu mengarahkan diri
sesuai dengan keputusan yang
diambil 38,39,
41 40
4
5. Mampu dalam
belajar a. Mampu
mengembangkan dirinya
42,44, 45,46
43 5
b. Mampu mengatasi masalah
47,48, 49,50
4 6. Menghar-
gai pengala-
man a.Mampu
memanfaatkan pengalaman masa
lalu 51,52,
54 53
4
b. Mampu bercermin pada masa lalu yang
berkaitan dengan keberhasilan atau
kegagalan 55
56,57, 58,59
5
7. Bersikap realistik
dan objektif
a. Mampu bersikap wajar dalam realita
hidup ini 61,62,
60 3
b. Mampu menerima kenyataan secara
wajar 63,64,
65,66 67
5
c. Mampu bserikap baik Tidak didasari
oleh prasangka buruk 69,70
68 3
JUMLAH 39
31 70
Setelah kisi-kisi dibuat, kemudian dikembangkan beberapa butir pernyataan. Butir-butir pernyataan itu berimbang berdasarkan jumlah komponen
dan aspek peniliaian dalam kisi-kisi.
F. Proses Pengumpulan Data
