3 pengamatan; 4 refleksi. Fase-fase dalam penelitian tindakan dapat dijabarkan sebagai berikut.
Arikunto, 2014:16 Bagan 3.1 Prosedur penelitian tindakan kelas
3.3.1 Perencanaan
Dalam tahap rancangan ini peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, di mana, oleh siapa dan bagaimana tindakan tersebut dilakukan. Selain itu
peneliti juga menentukan titik atau fokus peristiwa yang perlu mendapatkan perhatian khusus untuk diamati kemudian membuat sebuah instrumen
pengamatan Arikunto, 2014:17-18. Dalam tahap perencanaan ini peneliti membuat perencanaan sebagai berikut:
1 Menetapkan materi pokok yang menjadi sumber masalah rendahnya hasil
belajar siswa. 2
Menetapkan rencana siklus penelitian 3
Menyusun silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. 4
Menyiapkan bahan ajar serta media yang dibutuhkan dalam pembelajaran. 5
Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan Lembar Kerja Siswa untuk melihat tingkat penguasaan materi siswa pada tiap siklusnya.
3.3.2 Pelaksanaan Tindakan
Daryanto 2011:26 Pelaksanaan tindakan merupakan tahap implementasi pelaksanaan dari semua rencana tindakan yang telah dibuat.Pelaksanaan sesuai
dengan perencanaan yang telah dibuat sebelumnya yaitu menerapkan model pembelajaran cooperative script berbantuan media powerpoint. Dalam
pelaksanaan PTK ini dilaksanakan dalam tiga siklus dengan satu kali pertemuan setiap siklusnya.
3.3.3 Observasi
Tahap observasi ini sebenarnya berjalan bersamaan dengan tahap pelaksanaan tindakan. Pada tahap ini guru guru sebagai peneliti melakukan
pengamatan dan mencatat semua hal-hal yang diperlikan dan terjadi selama pelaksanaan tindakan berlangsung Daryanto:2011
Kegiatan observasi ini dilakukan secara kolaboratif dengan guru untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitassiswa saat pembelajaran menggunakan
model pembelajaran cooperative script dengan media powerpoint menggunakan instrument yang telah disediakan, serta memberikan tes untuk mengetahui hasil
belajar siswa.
3.3.4 Refleksi
Dengan dibantu oleh hasil analisis data, guru merenungkan diri: mengapa satu kejadian berlangsung? Dan mengapa seperti itu kejadiannyaDaryanto:2011.
Dari kegiatan refleksi ini guru dapat menetapkan apa yang telah dicapai, apa yang belum dapat dicapai dan apa yang masih perlu diperbaiki lagi pada siklus
berikutnya.
3.4 Siklus Penelitian
