1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis

Tabel 3.13 Variabel Aktivitas dan Variabel Hasil Kelas Kontrol Hasil Aktivitas Jumlah Aktif Cukup Aktif Tidak Aktif Tinggi Sedang Rendah Sangat Rendah Jumlah 4. Uji Hipotesis Menurut Sudjana 2005: 239, pengujian untuk kedua hipotesis menggunakan uji kesamaan dua rata-rata yaitu uji-t dengan formula berikut: ̅ ̅ √ dengan     2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2       n n s n s n s Keterangan: ̅ = rata-rata nilai kelas eksperimen ̅ = rata-rata nilai kelas kontrol n = banyaknya subyek kelas eksperimen dan kelas kontrol = varians pembelajaran quantum learning dengan pendekatan peta pikiran = varians pembelajaran dengan pendekatan konvensional ceramah = varians gabungan Menurut Sudjana 2005: 239 untuk uji-t dengan taraf signifikansi dengan dk = 2 2 1   n n dan peluang maka Ho diterima jika diperoleh:

V. SIMPULAN DAN SARAN A.

Simpulan Berdasarkan analisis data dan pembahasan pada penelitian ini maka diperoleh kesimpulan bahwa: 1. Ada perbedaan aktivitas belajar yang menggunakan model pembelajaran quantum learning pendekatan peta pikiran dengan aktivitas belajar yang menggunakan model konvensional pada mata pelajaran geografi, materi hidrosfer di kelas X SMA N 1 Martapura tahun ajaran 20142015. Hal ini dapat dibuktikan dengan jumlah siswa aktif pada kelas eksperimen dengan menggunakan model quantum learning dengan pendektan peta pikiran lebih banyak dibandingkan jumlah siswa kelas kontrol yang menggunakan model konvensional, yaitu kelas eksperimen sebanyak 30 siswa dengan jumlah rata- rata aktivitas 75,386 dan kelas kontrol sebanyak 13 siswa dengan rata-rata 65,405. 2. Ada perbedaan hasil belajar yang menggunakan model pembelajaran quantum learning pendekatan peta pikiran dengan hasil belajar yang menggunakan model konvensional pada mata pelajaran geografi, materi hidrosfer di kelas X SMA N 1 Martapura tahun ajaran 20142015. Hal ini dapat dibuktikan dengan rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran quantum learning dengan pendekatan peta pikiran lebih

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CIRCUIT LEARNING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 12 BANDA ACEH

3 43 1

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DAN SEQIP UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 8 METRO SELATAN

2 16 47

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 KOTA AGUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 7 139

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 MERAPI BARAT KECAMATAN MERAPI BARAT KABUPATEN LAHAT SUMATERA SELATAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 6 72

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KALIREJO

0 5 53

PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X SMA NEGERI 7 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 8 58

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN EVERYONE IS TEACHER HERE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 LUBUKLINGGAU PROVINSI SUMATERA SELATAN TAHUN AJARAN 2014/2015

0 7 86

AKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DENGAN PENDEKATAN PETA PIKIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X SMA NEGERI 1 MARTAPURA KABUPATEN OKU TIMUR PROVINSI SUMATERA SELATAN TAHUN 2014/2015

0 6 88

PENERAPAN PEMBELAJARAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA DI KELAS X SMA NEGERI 1 JATI AGUNG LAMPUNG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 12 104

PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS X SEMESTER GENAP 2014/2015 SMA NEGERI 1 MERAPI TIMUR KABUPATEN LAHAT SUMSEL

1 24 77