35 mendapat perlakuan, kedua kelompok diberi tes akhir untuk mengetahui
perbedaan skor dari masing-masing kelompok. Selain itu, mengetahui pula ada tidaknya peningkatan skor pada masing-masing kelompok setelah kedua
kelompok diberi perlakuan yang berbeda.
B. Variabel penelitian
Variabel adalah gejala yang bervariasi, yang menjadi objek penelitian Arikunto, 2010: 169. Dalam penelitian ini ada dua variabel yaitu variabel bebas
dan variabel terikat. Variabel bebas merupakan variabel yang mempengaruhi atau menjadi sebab timbulnya variabel terikat, sedangkan variabel terikat merupakan
variabel yang dipengaruhi. Variabel yang terdapat dalam penelitian yaitu variabel bebas berupa penggunaan teknik scaffolding
dan variabel terikat berupa kemampuan menulis cerpen siswa.
C. Prosedur Penelitian 1. Pengukuran sebelum eksperimen
Prates merupakan langkah pertama dalam melakukan penelitian ini. Prates yang digunakan berupa tes kemampuan menulis cerpen. Prates diberikan
kepada kedua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pemberian Prates ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan menulis
cerpen siswa di awal, sebelum diberikan perlakuan. Prates juga bertujuan untuk menyamakan kondisi antara kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen.
36 Penggunaan analisis menggunakan uji-t dilakukan untuk mengolah hasil
Prates yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan menulis cerpen pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Sehingga,
kedua kelompok dapat dipastikan berangkat dari kondisi yang sama.
2. Pelaksanaan Eksperimen
Pelaksanaan kegiatan eksperimen ini didasarkan pada hasil Prates yang sudah dilaksanakan di awal. Pada kondisi dimana kelas kontrol dan kelas
eksperimen mempunyai kemampuan yang sama, maka langkah selanjutnya adalah pemberian perlakuan pada masing-masing kelompok. Pada proses ini teknik
scaffolding digunakan pada pembelajaran menulis cerpen di kelas eksperimen, sedangkan kelas kontrol tanpa menggunakan teknik scaffolding konvensional.
Tahap-tahap penelitian dapat dijelaskan sebagai berikut. a Kelompok Kontrol
1 Guru menjelaskan pembelajaran yang hendak dicapai. 2 Guru menjelaskan teori tentang cerpen, unsur instrinsik dan ekstrinsik
cerpen dan menulis cerpen. Guru membagikan contoh cerpen. 3 Guru meminta siswa menulis cerpen sesuai dengan materi yang dijelaskan.
4 Setelah mengerjakan, beberapa siswa diminta membacakan di depan kelas. 5 Siswa bersama guru mengomentari cerpen yang dibacakan di depan.
6 Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran. 7 Siswa mengumpulkan hasil kerja siswa kepada guru.
