- Tidak mampu menjelaskan pengaruh medan magnet terhadap suatu spektrum
atom
e. Teori Atom Mekanika Kuantum
Teori ini didasarkan pada Hipotesis De Broglie dan Azas Ketidakpastian Heisenberg. De Broglie mengemukakan hipotesisnya tentang sifat dualisme materi,
yaitu materi dapat bersifat sebagai partikel dan sekaligus mempunyai sifat gelombang. Sehingga elektron mempunyai sifat gelombang. Akibat dualisme
tersebut, muncullah Azas Ketidakpastian Heisenberg tentang letak dan kecepatan elektron tidak dapat dipastikan.
Jika letak dan kecepatan elektron tidak dapat dipastikan maka yang dapat dipastikan adalah kebolehjadian probabilitas menemukan elektron pada jarak
tertentu dari inti atom. Lintasan elektron bukan berbentuk garis melainkan sebuah ruang. Ruang-ruang dimana mempunyai probabilitas tinggi ditemukannya elektron
disebut orbital. Hal tersebut disampaikan oleh Erwin Schrodinger
J. LAMPIRAN PENILAIAN
a. Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
No Nama Siswa
Skor Aspek Pengamatan
Total Skor
1 2
3 1
2 3
Keterangan Aspek : 1.
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2.
Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
3. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut
Keterangan Nilai Sangat baik
= 4 1
– 3 = kurang
Baik = 3
4 – 6
= cukup Cukup
= 2 7
– 9 = baik
Kurang baik = 1 10
– 12 = sangat baik
b. Lembar Penilaian Aspek Psikomotor
No Nama
Skor Keterampilan yang Dinilai Total
Skor Menjelaskan
Merespon Berkontribusi 1
2 3
4
Keterangan Nilai
Sangat baik = 4 1
– 3 = kurang
Baik = 3
4 – 6
= cukup Cukup
= 2 7
– 9 = baik
Kurang baik = 1 10
– 12 = sangat baik
c. Lembar Penilaian Aspek Sosial
No Nama
Skor Sosial yang Dinilai Total
Skor Bertanggun
g jawab Jujur
Kerjasama 1
2 3
4
Keterangan Nilai
Sangat baik = 4 1
– 3 = kurang
Baik = 3
4 – 6
= cukup Cukup
= 2 7
– 9 = baik
Kurang baik = 1 10
– 12 = sangat baik
d. Lembar Penilaian Tugas Kelompok
Buatlah powerpoint mengenai perkembangan model atom dan presentasikan di depan kelas
Format penilaian
Skore:
Kerapian dan Ketepatan : 1-30
Kesesuaian isi : 1-30
Keruntutan : 1-20
Kejelasan menjelaskan : 1-20
No. Kel
Aspek Nilai
total Kerapian
dan Ketepatan
Kesesuaian isi model
atom Keruntut-
an Kejelasan
Menjelaska n
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. KOMPETENSI INTI
3.
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4.
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator
3.3.Memahami cara
penulisan konfigurasi elektron dan pola
konfigurasi elektron
terluar untuk setiap golongan dalam
tabel periodik 3.3.1.
Menentukan konfigurasi
elektron 3.3.2.
Menentukan elektron valensi suatu unsure
3.3.3. Menentukan bilangan kuantum
dari setiap elektron 3.3.4.
Menerapkan prinsip dan aturan penulisan konfigurasi elektron
3.3.5. Menuliskan
konfigurasi elektron dalam bentuk diagram
Nama Sekolah : SMA N 1 Sanden
Mata Pelajaran : Kimia
KelasSemester : X1
Materi Pokok :
Struktur Atom dan Tabel Periodik Materi Pembelajaran
: Konfigurasi Elektron dan Hubungan
Konfigurasi Elektron dengan Letak Unsur dalam Tabel Periodik
Alokasi Waktu : 9 JP
