65
Tahap pengembangan aplikasi. Pada tahap ini guru membagikan soal test yang dikerjakan secara individu dan guru
memberikan petunjuk dalam mengerjakan soal. Dalam kegiatan ini siswa tampak serius dalam mengerjakan soal.
b. Hasil Test Siklus I
Hasil post test siklus I ini merupakan data awal penelitian dengan menerapkan metode Quantum Learning. Secara umum hasil
test sub pokok bahasan tumbuhan hijau dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Tabel. 3. Rata-rata Hasil Test Siklus I
No Rentang nilai
Kategori Frekuensi Prosentase
Rata-rata kelas
1. 2.
3. 4.
5. 6.
85 – 100 70 – 84
55 – 69 40 – 54
25 – 39 10 - 24
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
Sangat kurang Gagal
3 13
18 8,82
38,24 52,94
53,97
Jumlah 34 100
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Kebonsari Temanggung pada sub pokok
bahasan Tumbuhan hijau setelah menggunakan metode Quantum Learning mencapai rata-rata kelas sebesar 53,97 dalam kategori kurang.
66
Dengan rincian sebagai berikut: Dari 34 siswa yang hadir, tidak satupun siswa mendapat nilai sangat baik dengan rentang nilai 85 - 100, 3 atau
8,82 siswa memperoleh nilai baik dengan rentang nilai 70 – 84, 13 atau 38,24 siswa memperoleh nilai cukup dengan rentang nilai 55 –
69, 18 atau 52,94 siswa memperoleh nilai kurang dengan rentang nilai 40 – 54, 6 atau 24 siswa memperoleh nilai kurang, tidak satupun
siswa mendapat nilai sangat kurang dengan rentang nilai 25 – 39, dan 0 siswa mendapat nilai gagal dengan rentang nilai 10-24. Lebih jelas
dapat dilihat pada grafik I sebagai berikut:
Grafik.1 Hasil test siklus I
2 4
6 8
10 12
14 16
18
sangat baik
cukup sangat
kurang
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mayoritas dalam kategori kurang dengan rentang nilai 4,0 – 5,4.
Pada siklus I hasil tes pembelajaran IPA dengan metode Quantum Learning menunjukkan kategori kurang dengan rata-rata nilai test
sebesar 53,97.
3 13
18
67
Dalam pelaksanaan siklus I selama proses pembelajaran dibutuhkan adanya pengamatan. Pengamatan ini meliputi: pertama,
pengamatan terhadap guru selama melaksanakan proses pembelajaran dan kedua, pengamatan terhadap siswa selama mengikuti proses
pembelajaran. Berikut tabel pengamatan terhadap guru melaksanakan metode Quantum Learning dalam pembelajaran.
Tabel. 4 Pengamatan terhadap guru selama melaksanakan pembelajaran IPA
dengan menggunakan metode Quantum Learning
N0 Variabel Skor Presentase
Kategori Kriteria 1
2
3
4 5
6
7 Persiapan guru memulai
kegiatan pembelajaran Kemampuan guru
mengelola kelas Kemampuan mengelola
waktu pembelajaran Memberikan apersepsi
Menyampaikan materi eksplorasi
Kemampuan guru memberikan pertanyaan
Diskusi dan penjelasan konsep
2
1
2
2 2
3
3 50
25
50
50 50
75
75 C
D
C
C C
B
B cukup
kurang
cukup
cukup cukup
baik
baik
68
8
9 10
Perhatian guru terhadap siswa
Pengembangan aplikasi Kemampuan menutup
pelajaran 3
2 4
75
50 100
B
C A
baik
cukup sangat
baik
Jumlah rata-rata 24 60
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa rata-rata prosentase penilaian total dari hasil pengamatan terhadap guru pada
siklus I mencapai rata-rata 60 dengan kategori cukup. Selanjutnya prosentase penilaian rata-rata dari hasil pengamatan
terhadap siswa selama melaksanakan pembelajaran IPA dengan menggunakan metode Quantum Learning dapat dilihat pada tabel di
bawah ini:
Tabel. 5 Pengamatan terhadap siswa selama mengikuti pembelajaran IPA dengan
menggunakan metode Quantum Learning
N0 Variabel Skor Presentase
Kategori Kriteria 1
2
3 Kedisiplinan siswa
Kesiapan siswa menerima pelajaran
Keaktifan siswa 2
3
3 50
75
75 C
B
B cukup
baik
baik
69
4
5
6
7 Kemampuan siswa
melakukan percobaan dan diskusi
Kemampuan siswa menjawab pertanyaan
dalam percobaan dan diskusi
Keadaan siswa dengan lingkungan belajar
Kemampuan siswa mengerjakan test
2
3
3
3 50
75
75
75 C
B
B
B cukup
baik
baik
baik
Jumlah Rata-rata 19
67,86 Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa rata-rata
prosentase penilaian total dari hasil pengamatan terhadap siswa pada siklus I adalah 67,86 dalam kategori cukup.
c. Pelaksanaan refleksi Siklus I
