2008:192. Dengan pemberian insentif tersebut diharapkan akan membangkitkan minat siswa terhadap bahan yang diajarkan.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebenarnya setiap siswa mempunyai minat dalam belajar, hanya saja mereka harus berusaha untuk
membangkitkan minat yang ada dalam diri mereka sendiri. Karena minat terbentuk setelah diperoleh informasi mengenai kemauan yang diiringi
dengan perasaan senang, dan diwujudkan dengan adanya partisipasi dalam kegiatan.
2.2.4 Aspek-Aspek Minat Belajar
Seseorang yang memiliki minat terhadap suatu hal, maka ia akan mengekspresikannya melalui kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan
minatnya tersebut. Dengan cara menganalisa kegiatan-kegiatan yang dilakukan seseorang berkaitan dengan minatnya maka akan diperoleh
indikator-indikator dari minat tersebut. Djamarah 2008:166 mengungkapkan bahwa minat dapat
diekspresikan anak didik melalui : a.
Menyukai sesuatu daripada yang lainnya b.
Berpartisipasi aktif dalam suatu kegiatan c.
Memberikan perhatian yang lebih besar terhadap sesuatu yang diminatinya dan sama sekali tidak menghiraukan sesuatu yang lain.
Pendapat serupa juga diungkapkan oleh Slameto 2010:180 yang menyatakan bahwa : “Suatu minat dapat diekspresikan melalui suatu
pernyataan yang menunjukkan bahwa siswa lebih menyukai suatu hal
daripada hal lainnya, dapat pula dimanifestasikan melalui partisipasi dalam suatu aktivitas. Siswa yang memiliki minat terhadap subyek tertentu
cenderung untuk memberikan perhatian yang lebih besar terhadap subjek tersebut.
” Dari kedua pendapat ahli diatas, yaitu Djamarah dan Slameto maka
dapat disimpulkan bahwa minat belajar siswa terhadap mata pelajaran tertentu dapat dilihat dari sikap siswa yang lebih menyukai suatu mata
pelajaran dibandingkan mata pelajaran yang lain. Hal tersebut dapat ditunjukkan dengan adanya motivasi atau dorongan siswa untuk belajar
berkenaan dengan mata pelajaran yang disukainya itu, kemudian partisipasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar, dan perhatian siswa
dalam kegiatan belajar mengajar. Dengan demikian, indikator minat yang digunakan sebagai acuan
dalam penelitian ini Slameto, 2010:180, meliputi : 1.
Motivasi atau dorongan untuk belajar, dengan sub indikator : a.
kesiapan siswa dalam belajar akuntansi b.
motivasi atau dorongan siswa untuk belajar akuntansi 2.
Partisipasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar, dengan sub indikator :
a. partisipasi siswa dalam pembelajaran akuntansi
b. keaktifan siswa dalam menanggapi permasalahan
3. Perhatian siswa dalam kegiatan belajar mengajar, sub indikator :
a. perhatian siswa selama pembelajaran berlangsung
b. perhatian siswa dalam memahami materi akuntansi yang telah
diajarkan Minat yang diungkap dalam penelitian ini adalah minat belajar siswa
terhadap mata pelajaran akuntansi pada kompetensi dasar menyusun laporan keuangan perusahaan dagang.
2.3 Disiplin Belajar 2.3.1 Pengertian Disiplin
