METODE PENELITIAN PENINGKATAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL KONSELOR SEBAYA MELALUI PUSAT INFORMASI DAN KONSELING REMAJA (PIK-R) DI SMP NEGERI 22 SURABAYA.

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

2. Ciri- ciri Komunikasi Interpersonal

Komunikasi interpersonal merupakan jenis komunikasi yang frekuensi terjadinya cukup tinggi dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu apabila diamati dan dikomparasikan dengan jenis komunikasi lainnya maka dapat dikemukakan ciri-ciri komunikasi interpersonal sebagai berikut: a. Arus pesan dua arah. b. Suasana non formal. c. Umpan balik langsung. d. Peserta komunikasi berada dalam jarang yang dekat. e. Peserta komunikasi mengirim dan menerima pesan secara simultan dan spontan, baik secara verbal maupun nonverbal. 4

3. Tujuan Komunikasi interpersonal

Tujuan komunikasi interpersonal itu bermacam-macam, diantaranya: a. Mengungkapkan perhatian kepada orang lain. b. Menemukan dunia luar. c. Membangun dan memelihara hubungan harmonis. d. Mempengaruhi sikap dan tingkah laku. e. Mencari kesenangan atau sekedar menghabiskan waktu. f. Menghilangkan kerugian akibat komunikasi. g. Memberi bantuan atau mengatasi masalah. 5 4 Suranto AW, Komunikasi Interpersonal, hal 15 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

4. Komponen-Komponen dalam Komunikasi Interpersonal

a. Komunikator Dalam komunikasi interpersonal komunikator adalah individu yang menciptakan, memformulasikan dan menyampaikan pesan. b. Komunikan Komunikan merupakan seseorang yang menerima, memahami, dan menginterpretasikan pesan. c. Encoding Encoding merupakan suatu aktifitas internal pada komunikator dalam menciptakan pesan melalui pemilihan simbol-simbol verbal maupun nonverbal, yang disusun berdasarkan aturan-aturan tata bahasa, serta disesuaikan dengan karakteristik kominikan. d. Pesan Komunikasi akan lebih efektif apabila komunikan menginterpretasikan makna pesan sesuai yang diinginkan oleh komunikator. e. Saluran Saluran merupakan sarana fisik yang menghubungkan orang ke orang lain secara umum. f. Decoding Decoding merupakan kegiatan internal di dalam diri penerima. 5 Ibid, hal 19-21

Dokumen yang terkait

Perbedaan Pengetahuan Remaja Tentang Triad Kesehatan Reproduksi Remaja (KRR) Pada Sekolah Dengan Pusat Informasi Konseling (PIK-R) Dan Tanpa PIK-R Di Kota Denpasar Tahun 2016.

6 11 35

PARTISIPASI REMAJA DALAM PEMANFAATAN PELAYANAN PUSAT INFORMASI KONSELING REMAJA (PIK - R) DI SMAN 8 DENPASAR.

5 20 34

PERAN PUSAT INFORMASI DAN KONSELING KESEHATAN REPRODUKSI REMAJA (PIK-KRR) TERHADAP PEMBERDAYAAN REMAJA abstrak. 5. PIK KRR

1 9 12

PENINGKATAN KETERAMPILAN KONSELING PADA KONSELOR SEBAYA PUSAT INFORMASI DAN KONSELING REMAJA MELALUI PELATIHAN KETERAMPILAN DASAR KONSELING BERBASIS MODUL DI MAN YOGYAKARTA 1.

1 1 163

PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP DALAM PROGRAM PUSAT INFORMASI DAN KONSELING REMAJA (PIK - R) DI KECAMATAN NGAGLIK, KABUPATEN SLEMAN, YOGYAKARTA.

1 44 233

PENINGKATAN LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL MELALUI KETERAMPILAN KOMUNIKASI KONSELOR DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI (MTsN) RUNGKUT SURABAYA.

1 3 127

PERAN PUSAT INFORMASI DAN KONSELING REMAJA (PIK REMAJA) DALAM UPAYA PENCEGAHAN SEKS BEBAS PADA SISWA DI SMP PGRI TEGOWANU -

0 1 62

EVALUASI PELAKSANAAN PIK R (PUSAT INFORMASI DAN KONSELING KESEHATANREMAJA) DI KABUPATEN BANYUWANGI

0 0 9

PEDOMAN PENGELOLAAN PUSAT INFORMASI DAN KONSELING REMAJA DAN MAHASISWA (PIK REMAJAMAHASISWA)

0 3 112

HUBUNGAN KETERAMPILAN PENDIDIK SEBAYA DENGAN PEMANFAATAN PUSAT INFORMASI DAN KONSELING REMAJA (PIK – R) PADA REMAJA DI SMA N 5 YOGYAKARTA TAHUN 2015 NASKAH PUBLIKASI - Hubungan Keterampilan Pendidik Sebaya dengan Pemanfaatan Pusat Informasi dan Konseling

0 0 12