Indikator Tujuan Pembelajaran Bagi Mahasiswa Peserta PPL

34 sama, tetapi nomor atom berlainan disebut isobar. Contoh C dan N adalah isobar karena nomor massa kedua nuklida tersebut sama yaitu 14. Selanjutnya nuklida yang nomor atom dan nomor massanya berlainan tetapi jumlah neutronnya sama disebut isoton. Contoh C dan N adalah isoton karena jumlah neutron kedua nuklida sama yaitu 7.

6. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Approach Metode : Diskusi Kelompok, Tanya jawab, dan Penugasan

7. Langkah-Langkah Pembelajaran

KEGIAT AN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU Pendahulua n Pendahuluan  Memasuki kelas dan memberi salam  Peserta didik dikondisikan kelas agar siap belajar  Peserta didik dicek kehadirannya Apersepsi Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan :  Partikel apa sajakah yang menyusun atom?  Bagaimanakah cara menuliskan lambang atom yang menunjukkan jumlah proton, elektron, dan neutron dalam atom? Masalah Topik : Lambang atom Motivasi  Peserta didik termotivasi untuk dapat belajar dengan sungguh-sungguh dalam mempelajari materi lambang atom unsur dengan jumlah partikel penyusunnya serta konfigurasi elektronnya Tujuan  Peserta didik mengetahui kemampuan yang akan dicapai peserta didik mengenai materi lambang atom dan konfigurasi elektron 15 menit 35 Inti  Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang nomor atom yang ditunjukkan oleh jumlah proton eksplorasi  Peserta didik menentukan jumlah elektron dari unsur yang diberikan oleh guru eksplorasi  Siswa mendengarkan penjelasan massa atom dengan mengingatkan siswa pada model atom Rutherford bahwa pusat massa atom terletak di inti eksplorasi  Peserta didik mendapatkan informasi lambang atom secara umum X z A Keterangan : X = lambang atom atau unsur Z = nomor atom = jumlah proton A= nomor massa = jumlah proton + jumlah neutron  Peserta didik mengelompokkannya atom-atom yang memiliki nomor atom sama, mengelompokkan atom yang memiliki nomor massa sama, dan mengelompokkan atom yang memiliki jumlah neutonnya sama dari unsur yang diberikan oleh guru elaborasi  Peserta didik menyimpulkan kelompok atom yang se- isotop, se-isobar, se-isoton elaborasi  Peserta didik mencoba mendefinisikan istilah isotop, isobar, isoton eksplorasi  Guru menyempurnakan jawaban dari siswa tentang definisi isotop, isobar, isoton apabila jawaban siswa kurang tepat konfirmasi  Peserta didik mendengarkan cara penulisan konfigurasi elektron 65 menit Penutup  Peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan  Peserta didik mendapat penugasan berupa latihan soal untuk dikerjakan dirumah  Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan salam 10 menit