a. Hubungan Kemandirian Belajar dengan Prestasi Belajar
Akuntansi Siswa.
1 Perumusan Hipotesis Pertama Ho
1
= tidak ada hubungan antara kemandirian belajar dengan prestasi belajar akuntansi siswa.
Ha
1
= ada hubungan antara kemandirian belajar dengan prestasi belajar akuntansi siswa.
2 Pengujian Hipotesis Petama Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan bantuan
SPSS for Windows versi 17 dengan menggunakan analisis korelasi Kendall Tau. Berikut tabel hasil pengujian hipotesis:
Tabel 4.4 Hasil Pengujian Hipotesis Pertama
Dengan Menggunakan Korelasi Kendall Tau
Correlations
KB PB
Kendalls tau_b
KB Correlation Coefficient
1.000 .052
Sig. 2-tailed .
.483 N
95 95
PB Correlation Coefficient
.052 1.000
Sig. 2-tailed .483
. N
95 95
Keterangan : KB
: Kemandirian Belajar PB
: Prestasi Belajar Berdasarkan hasil output SPSS dapat diketahui bahwa r
hitung
sebesar 0,052 dan taraf signifikansinya sebesar 0,483. Dari hasil perhitungan tersebut dapat disimpulkan bahwa 0,483 0,05
maka Ho diterima atau dengan kata lain tidak ada hubungan positif searah yang signifikan antara kemandirian belajar
dengan prestasi belajar. Semakin tinggi kemandirian belajar belum tentu prestasi belajar tinggi, begitu pula sebaliknya
semakin rendah kemandirian belajar belum tentu prestasi belajar rendah.
b. Hubungan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar
Akuntansi siswa.
1 Perumusan Hipotesis Kedua Ho
2
= tidak ada hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar akuntansi siswa.
Ha
2
= ada hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar akuntansi siswa.
2 Pengujian Hipotesis Kedua Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan
bantuan SPSS for Windows versi 17 dengan menggunakan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
analisis korelasi Kendall Tau. Berikut tabel hasil pengujian hipotesis:
Tabel 4.5 Hasil Pengujian Hipotesis Kedua
Dengan Menggunakan Korelasi Kendall Tau
Correlations
MB PB
Kendalls tau_b
MB Correlation Coefficient
1.000 -.009
Sig. 2-tailed .
.905 N
95 95
PB Correlation Coefficient
-.009 1.000 Sig. 2-tailed
.905 .
N 95
95
Keterangan : MB
: Motivasi Belajar PB
: Prestasi Belajar Berdasarkan hasil output SPSS dapat diketahui bahwa r
hitung
sebesar -0,009 dan taraf signifikannya sebesar 0,905. Dari hasil perhitungan tersebut dapat disimpulkan bahwa 0,905 0,05
maka Ho diterima atau dengan kata lain tidak ada hubungan positif searah yang signifikan antara motivasi belajar dengan
prestasi belajar. Semakin tinggi motivasi belajar belum tentu prestasi belajar tinggi, begitu pula sebaliknya semakin rendah
motivasi belajar belum tentu prestsi belajar rendah. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
C. Pembahasan Hasil Penelitian
Kategori