Dokumentasi Teknik Pengumpulan Data

Perhitungan uji validitas angket terdapat dalam lampiran 14. Hasil perhitungan uji validitas angket motivasi belajar dengan menggunakan Program Microsoft Exel, dari 22 item pernyataan 2 item tidak valid yang kemudian dibuang. Item pernyataan yang tidak valid yaitu nomor 9 dan 13. Dibawah ini merupakan tabel keterangan butir soal angket yang vaild. Tabel 5. Keterangan Validitas Angket Nomor Indikator Uji coba angket Pernyataan yang digunakan 1. 2. 3. 4. 5. 6. Adanya hasrat ingin berhasil Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar Adanya harapan dan cita-cita masa depan Adanya penghargaan dalam belajar Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar Adanya lingkungan belajar yang kondusif 1, 3, 4, 5, dan 13 2, 6, 7, 8, 9, dan 22 10, 11, dan 12 14, 15 dan 21 16, 17 dan 18 19 dan 20 1, 3, 4, dan 5 2, 6, 7, 8, dan 22 10, 11, dan 12 14, 15 dan 21 16, 17 dan 18 19 dan 20

2. Uji Reliabilitas Instrumen

Suatu tes dapat dikatakan reliabel jika tes tersebut dapat memberi hasil yang tetap dalam jangka waktu tertentu . Reliabilitas adalah ketepatan suatu tes apabila diteskan kepada subyek yang sama. Suatu instrumen dikatakan mempunyai reliabilitas yang tinggi, apabila tes yang dibuat mempunyai hasil yang konsisten dalam mengukur yang hendak diukur. Penelitian ini menggunakan rumus KR-20 dari Kuder dan Richardson untuk menguji tingkat reliabilitas, yaitu: 1 ² ² Keterangan: r 11 = reliabilitas tes secara keseluruhan p = proporsi subjek yang menjawab item benar q = proporsi subjek yang menjawab item salah q = 1 – p = jumlah hasil perkalian antara p dan q = banyaknya item SB = standar deviasi dari tes standar deviasi adalah akar varians Teknik penghitungan reliabilitas dengan koefisien alpha sebagai berikut: r 11 =         −       − ∑ 2 2 1 1 t k k σ σ Keterangan: r 11 = Reliabilitas instrumen k = Banyaknya soal 2 ∑ b σ = Jumlah varians butir 2 t σ = Varians total Arikunto, 2008: 109 Besarnya reliabilitas dikategorikan seperti pada tabel berikut. Tabel 6. Tingkatan Besarnya Reliabilitas No. Rentang Korelasi Tingkatan 1 Antara 0,800 sampai 1,000 Sangat tinggi 2 Antara 0,600 sampai 0,799 Tinggi 3 Antara 0,400 sampai 0,599 Cukup 4 Antara 0,200 sampai 0,399 Rendah 5 Antara 0,000 sampai 0,1999 Sangat rendah Arikunto, 2008: 75 Hasil perhitungan uji reliabilitas item soal post test dengan menggunakan rumus KR-20 diperoleh hasil sebesar 0,845 yang berarti reliabilitas sangat tinggi. Hasil perhitungannya terdapat pada lampiran 11. Perhitungan uji reliabilitas angket motivasi belajar menggunakan rumus Alpha Cronbach dan diperoleh hasil sebesar 0,897, sesuai dengan kriteria

Dokumen yang terkait

PENGARUH KETERAMPILAN METAKOGNITIF TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

1 17 43

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 22 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELA

0 7 98

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SIDOMULYO TAHUN AJARAN 2014/2015

0 5 89

STUDI PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANTARA SISWA YANG PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING DAN HUBUNGAN DENGAN HASIL BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 1 PAGELARAN TAHUN PELAJ

0 6 76

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN TIPE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 NEGARA BATIN TAHUN PE

1 15 101

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBLEM BASED LEARNING DAN TIME TOKEN PADA SISWA KELAS VII SMP PGRI 6 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015

1 13 110

STUDI PERBANDINGAN SIKAP SOSIAL SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERTAIF TIPE PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SMA NEGERI 1 GADINGREJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 5 92

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 BATANGHARI NUBAN TAHUN AJARAN 2014/2015

1 8 95

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 METRO TAHUN AJARAN 2014/2015

0 6 87

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING

2 11 13