Indeks Kesukaran Tes Hasil Belajar

Daya Pembeda Interpretasi DP ≤ 0,00 Sangat Jelek 0,00 DP ≤ 0,20 Jelek 0,20 DP ≤ 0,40 Cukup 0,40 DP ≤ 0,70 Baik 0,70 DP ≤ 1,00 Sangat Baik Berikut ini merupakan data daya pembeda hasil uji coba instrumen tes pemahaman mekanikal dam pemahaman induktif yang dilakukan. Tabel 3.7 Daya Pembeda Butir Soal Soal Daya Pembeda Interpretasi Soal Daya Pembeda Interpretasi 1 0,16 Jelek 11 0,33 Cukup 2 0,16 Jelek 12 0,60 Baik 3 0,08 Jelek 13 0,57 Baik 4 0,02 Jelek 14 0,37 Cukup 5 0,19 Jelek 15 0,26 Cukup 6 0,19 Jelek 16 0,34 Cukup 7 0,01 Jelek 17 0,10 Jelek 8 0,22 Cukup 18 0,01 Jelek 9 0,30 Cukup 19 0,77 Baik 10 0,02 Jelek 20 0,26 Cukup

e. Indeks Kesukaran

Indeks Kesukaran menyatakan derajat kesukaran sebuah soal untuk mencari indeks kesukaran IK akan menggunakan rumus: Keterangan : = rerata skor dari siswa-siswa SMI = Skor Maksimal Ideal bobot Untuk menginterpretasi indeks kesukaran, digunakan kriteria pada Tabel 3.8 Suherman dan Sukjaya, 1990:213: Tabel 3.8 Klasifikasi Indeks Kesukaran Indeks Kesukaran Interpretasi IK = 0,00 Terlalu Sukar 0,00 IK ≤ 0,30 Sukar 0,30 IK ≤ 0,70 Sedang 0,70 IK 1,00 Mudah IK = 1,00 Terlalu Mudah Berikut ini merupakan data tingkat kesukaran hasil uji coba instrumen tes pemahaman mekanikal dan pemahaman induktif yang dilakukan. Tabel 3.9 Analisis Tingkat Kesukaran Soal Nilai Tingkat Kesukaran Interpretasi Soal Nilai Tingkat Kesukaran Interpretasi 1 0,51 Sedang 11 0,45 Sedang 2 0,61 Sedang 12 0,53 Sedang 3 0,49 Sedang 13 0,52 Sedang 4 0,47 Sedang 14 0,43 Sedang 5 0,38 Sedang 15 0,27 Sukar 6 0,41 Sedang 16 0,38 Sedang 7 0,31 Sedang 17 0,95 Mudah 8 0,39 Sedang 18 0,27 Sukar 9 0,42 Sedang 19 0,71 Mudah 10 0,33 Sedang 20 0,24 Sukar Tabel 3.10 Rekapitulasi Analisis Butir Soal No Soal Validitas Daya Pembeda Tingkat kesukaran Keterangan Koefisien Interpretasi Nilai DP Interpretasi Nilai IK Interpretasi 1 0,36 Rendah 0,16 Jelek 0,51 Sedang Tidak Digunakan 2 0,30 Rendah 0,16 Jelek 0,61 Sedang Digunakan 3 0,23 Rendah 0,08 Jelek 0,49 Sedang Tidak Digunakan 4 0,05 Tidak Valid 0,02 Jelek 0,47 Sedang Tidak Digunakan 5 0,28 Rendah 0,19 Jelek 0,38 Sedang Digunakan 6 0,30 Rendah 0,19 Jelek 0,41 Sedang Tidak Digunakan 7 0,03 Tidak Valid 0,01 Jelek 0,31 Sedang Tidak Digunakan 8 -0,25 Tidak Valid 0,22 Cukup 0,39 Sedang Tidak Digunakan 9 0,61 Tinggi 0,30 Cukup 0,42 Sedang Digunakan 10 0,09 Tidak Valid 0,02 Jelek 0,33 Sedang Tidak Digunakan 11 0,49 Sedang 0,33 Cukup 0,45 Sedang Tidak Digunakan 12 0,78 Tinggi 0,60 Baik 0,53 Sedang Tidak Digunakan No Validitas Daya Pembeda Tingkat kesukaran Keterangan Soal Koefisien Interpretasi Nilai DP Interpretasi Nilai IK Interpretasi 13 0,63 Tinggi 0,57 Baik 0,52 Sedang Tidak Digunakan 14 0,63 Tinggi 0,37 Cukup 0,43 Sedang Digunakan 15 0,46 Sedang 0,26 Cukup 0,27 Sukar Tidak Digunakan 16 0,34 Rendah 0,34 Cukup 0,38 Sedang Tidak Digunakan 17 0,17 Tidak Valid 0,10 Jelek 0,95 Mudah Tidak Digunakan 18 0,03 Tidak Valid 0,01 Jelek 0,27 Sukar Tidak Digunakan 19 0,58 Sedang 0,77 Baik 0,71 Mudah Digunakan 20 0,39 Rendah 0,26 Cukup 0,24 Sukar Digunakan  Taraf ∝ = 0,10 atau derajat kepercayaan 90 sementara untuk soal yang lain ∝ = 0,05 atau derajat kepercayaan 95

2. Lembar Observasi

Dokumen yang terkait

Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Operasi Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Bulat Negatif Melalui Metode Demonstrasi Dengan Menggunakan Alat Peraga (Penelitian Tindakan Kelas Di Kelas Iv Mi Sirojul Athfal Bekasi)

2 56 145

PENGGUNAAN MEDIA KERTAS LIPAT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN PECAHAN : Penelitian Tindakan Kelas akan dilaksanakan terhadap siswa kelas V di SDN 1 Cibodas, Kecamatan Lembang, Kabupaten Bandung Barat.

1 2 37

PENGGUNAAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATERI PENGURANGAN BILANGAN BULAT KELAS IV SEKOLAH DASAR.

0 0 40

PENGGUNAAN MEDIA KANCING BERMUATAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR.

0 7 35

PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN KARTU DOMINO PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV di SDN 4 Cibodas Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat Tahun Ajaran

0 0 30

PERMAINAN POTONG DAN WARNAI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI MEMBANDINGKAN, MENGURUTKAN DAN MENJUMLAHKAN PECAHAN (Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas IV SDN Rancakalong dan SDN Sirnamanah di Kecamatan RancakalongKabupate

0 0 37

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR ILUSTRATIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SDN 1 KAMARANG KECAMATAN GREGED KABUPATEN CIREBON.

0 0 39

PENGARUH MEDIA PIZZA PAPER TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA DI SEKOLAH DASAR PADA MATERI PECAHAN (Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas IV SDN Margasuka I, SDN Kebonseureuh, dan SDN Tenjonagara di Kabupaten Sumedang).

0 2 55

PENDEKATAN PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF SISWA PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DI KELAS IV (Suatu Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas IV SDN Pasirbiru dan SDN Sukanegla d

0 2 45

PERBANDINGAN ANTARA ALAT PERAGA GARIS BILANGAN DAN KARTU BILANGAN DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIK SISWA PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DI KELAS IV (Penelitian Eksperimen di SDN Paseh 1 dan SDN Paseh 2 Kecamatan Paseh Kabupat

1 1 48