b. Rancangan Siklus II
Pada siklus II perencanaan tindakan dikaitkan pada hasil yang telah dicapai pada tindakan dalam siklus I sebagai usaha perbaikan dan penyempurnaan
terhadap strategi belajar mengajar dengan pendekatan ekspresi bebas secara terarah melalui strategi pembelajaran dengan
“pemberian motivasi” melalui
tiga cara, yaitu 1 bercerita berdialog dengan anak untuk membangkitkan perhatian
dan rangsangan lahirnya motif yang dapat dijadikan dasar dalam berkarya pada kegiatan menggambar bebas;
2 memberikan anak pengalaman kontak langsung dengan alam secara sadar; dan 3 mendemontrasikan proses menciptakan karya
seni rupa yang akan diajarkan. Pembangkitan motivasi lebih ditekan pada bentuk berceritaberdialog dengan anak untuk membangkitkan perhatian dan rangsangan
lahirnya motif yang dapat dijadikan dasar dalam berkarya pada kegiatan menggambar bebas. Tema yang dipilih adalah tema binatang.
1. Tahap perencanaan yang mencakup kegiatan:
a. Peneliti bersama guru merancang skenario kegiatan menggambar bebas dengan strategi pembelajaran dengan pemberian motivasi melalui cara
berceritaberdialog dengan peserta didik untuk membangkitkan perhatian dan rangsangan lahirnya motif yang dapat dijadikan dasar dalam berkarya,
dengan tema binatang. Langkah-langkah yang direncanakan adalah: 1 Guru berceritaberdialog dengan tema binatang pada peserta didik; 2
Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu anak-anak yang bertema binatang; 3 Guru mengajak peserta didik mengamati gambar binatang
yang ada di dinding luar kelas; 4 Peserta didik melaksanakan kegiatan
menggambar bebas sesuai tema, teknik yang digunakan adalah teknik kering dengan media kertas dan bahanalat krayon; 5 Di akhir kegiatan
guru memperlihatkan hasil karya terbaik dari peserta didik di depan kelas untuk menumbuhkan apresiasi dan penghargaan terhadap karya sendiri
dan orang lain karya teman sendiri; dan 6 mengevaluasi dan menganalisis hasil karya sebagai bahan pertimbangan tingkat keberhasilan
siklus II. b. Peneliti dan Guru menyiapkan peralatan dan bahan yang diperlukan peserta
didik dalam berkarya.
2. Tahap Pelaksanaan , dilakukan dengan mengadakan pembelajaran yang
dalam satu siklus ada 2 kali tatap muka, masing-masing tatap muka diberikan selama 60 menit, sesuai skenario kegiatan yang telah dirancang. Pada siklus
ini pembelajaran dilakukan oleh guru kelompok B 1. Sedang peneliti melakukan observasi terhadap proses pembelajaran di luar kelas pada saat
peserta didik mengamati gambar binatang yang ada di tembok luar dan di dalam kelas saat peserta didik menggambar.
3. Tahap Observasi, dilakukan oleh peneliti dengan mengamati aktivitas guru
dalam berceritaberdialog untuk membangkitkan perhatian dan rangsangan lahirnya motif yang dapat dijadikan dasar dalam berkarya, dan aktivitas guru
dalam memberikan anak pengalaman kontak langsung dengan mengamati gambar binatang yang ada di dinding luar kelas. Peneliti juga mengamati
aktivitas peserta didik dalam melaksanakan proses pembelajaran kegiatan
menggambar bebas. Di samping itu peneliti juga mengamati hasil karya gambar peserta didik guna memperoleh data yang lengkap.
4. Tahap analisis dan refleksi , dilakukan oleh peneliti dengan cara menganalisis
hasil karya dan hasil observasi. Analisis dilakukan terhadap proses dan hasil pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis tersebut akan diperoleh kesimpulan
pada bagian mana yang telah memenuhi target, bagian mana yang perlu diperbaiki dan disempurnakan. Kualitas kegiatan menggambar bebas
dinyatakan telah mengalami perbaikan apabila capaian pada indikator keberhasilan yang telah ditetapkan sesuai dengan target atau bahkan
melebihinya. Indikator keberhasilan memenuhi target apabila: 1 bentuk cerita dialog yang dibawakan guru dapat membangkitkan perhatian peserta didik
yaitu menampakkan kesungguhan dan aktif menyelesaikan kegiatan menggambar dengan baik; 2 bentuk cerita dialog yang dibawakan guru
dapat merangsangan lahirnya motif yang dapat dijadikan dasar dalam berkarya, yaitu peserta didik secara maksimal mampu menggoreskan bentuk
motifbagan di atas kertas yang disediakan; 3 meningkatnya kualitas hasil peserta didik dalam kegiatan menggambar bebas
c. Rancangan Siklus III
Kategori