Siklus Pertama SIKLUS PENELITIAN

3.2 SIKLUS PENELITIAN

Penelitian tidakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Tahapan siklus tersebut adalah sebagai berikut:

3.2.1 Siklus Pertama

3.2.1.1 Perencanaan a. Menelaah Kompetensi Dasar, materi pembelajaran serta menentukan indikator dalam pembelajaran IPA pada materi “Pengaruh Perubahan Lingkungan”. b. Menyusun Rencana Pelaksanaan pembelajaran RPP dan skenario pembelajaran sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan dengan metode Mind Mapping berbantuan media Audiovisual. c. Menyiapkan sumber belajar berupa buku guru dan buku siswa serta media berupa media Audiovisual, kertas A3, peralatan mewarnai, dan alat-alat untuk demonstrasi kecil mengenai penyebab perubahan lingkungan. d. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis. e. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa. 3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan a. Kegiatan Awal + 5 menit 1 Salam, berdo’a, dan presensi. 2 Apersepsi: menyanyikan lagu “Tik, tik, tik Bunyi Hujan”. 3 Guru menanyakan: “Tadi kita sudah bernyanyi, apakah manfaat hujan? Bagaimana jika hujan terjadi terus menerus?”. 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti + 55 menit 1 Guru memperkenalkan metode Mind Mapping melalui tayangan media Audiovisual. eksplorasi 2 Siswa memperhatikan tayangan media Audiovisual mengenai materi pengaruh perubahan lingkungan dan membuat catatan ringkasan mengenai materi tersebut. elaborasi 3 Siswa diminta maju ke depan untuk mendemonstrasikan apa saja yang mempengaruhi perubahan lingkungan dengan bimbingan dan arahan guru. elaborasi 4 Guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa yang belum memahami materi. eksplorasi 5 Siswa berdiskusi mengerjakan LKS berdasarkan pengamatan percobaan. elaborasi 6 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok heterogen dengan masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa. eksplorasi 7 Masing-masing kelompok menyiapkan peralatan mewarnai seperti kertas A3 yang diberikan guru serta pensil warna, spidolpen warna yang dibawa masing-masing kelompok. eksplorasi 8 Perwakilan kelompok maju untuk mengambil undian tema untuk didiskusikan dalam membuat Mind Map. eksplorasi 9 Siswa berdiskusi membahas tema dan poin apa saja yang akan dimasukkan pada Mind Map dengan alokasi waktu yang diberikan oleh guru. elaborasi 10 Masing-masing perwakilan kelompok maju ke depan untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok berupa Mind Map. elaborasi c. Kegiatan Penutup + 10 menit 1 Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa setelah membuat Mind Map. elaborasi 2 Siswa bersama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran dan memberikan reward bagi siswa yang berani maju ke depan kelas. konfirmasi 3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 3.1.2.3 Observasi a. Melakukan observasi keterampilan guru dengan penerapan metode Mind Mapping berbantuan media Audiovisual. b. Melakukan observasi aktivitas siswa dengan penerapan metode Mind Mapping berbantuan media Audiovisual. 3.1.2.4 Refleksi Pada saat pembelajaran siklus I tedapat beberapa permasalahan antara sebagai berikut: a. Waktu yang diperlukan lama untuk menjelaskan Mind Mapping. b. Dalam pelaksanaan demonstrasi kecil beberapa siswa yang duduk di belakang tidak begitu jelas dalam memperhatikan percobaan. c. Sintak pembelajaran yang belum dilakukan seperti memberikan penilaian Mind Map secara langsung, memberikan reward pada kelompok terbaik, dan memberitahukan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. d. Hasil pembelajaran pada siklus I masih ada beberapa yang tidak tuntas lebih dari yang tuntas. e. Beberapa siswa yang tidak mau bekerjasama dalam kelompok dan gaduh di kelas. Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran selanjutnya untuk memperbaiki pembelajaran pada siklus I adalah sebagai berikut: a. Menjelaskan lagi cara membuat Mind Map dengan memasang Mind Map yang diharapkan siswa dapat meniru apa saja yang harus mereka tulis dan penjabarannya berupa titik-titik yang mereka diskusikan dalam kelompok. b. Meminta siswa yang tidak begitu jelas dalam mengamati percobaan untuk maju ke depan. c. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menilai Mind Map sehingga mengurangi kecemburuan sosial dalam penentuan kelompok terbaik pada pertemuan selanjutnya, memberikan reward pada pertemuan selanjutnya, dan memberitahukan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. d. Meningkatkan hasil siswa dengan pemberian penjelasan dan memberikan umpan balik. e. Berkeliling memantau proses diskusi kelompok untuk memperhatikan dan memotivasi siswa dalam berkelompok.

3.2.2 Siklus Kedua