Pendekatan Saintifik
Permendikbud No. 103 Tahun
2014 Langkah
Pembelajaran PBL
Sugiyanto, 2008:169
Langkah Audio Visual
Sutrisno: 2011
Langkah Guru dalam PBL dengan Audio
Visual Aktivitas Siswa
dalam PBL dengan Audio
Visual
isi program 4. Memberi
tugas sesuai topik
5. Memeriksa tugas
dengan kelompoknya 4. Berkeliling
membimbing kelompok
teman yang kurang faham
4. Menyelesaika n lembar kerja
kelompok secara
berkelompok
4. Mengolah informasi
mencoba
4. Mengemban gkan dan
mempresent asikan hasik
Guru membimbing siswa mempresentasikan hasil
1. Memotivasi siswa berani mengutarakan
pendapat 2. Memusatkan
perhatian siswa pada presentasi
3. Memberi kesempatan
kelompok lain untuk menanggapi
4. Mengkoreksi hasil diskusi kelompok
yang telah disampaikan dan
memberi penghargaan
kelompok yang aktif Siswa
mempresentasi- kan hasil
1. Berani mengutarakan
pendapat melalui
kegiatan presentasi
2. Menanggapi hasil diskusi
kelompok lain
3. Tertib mendengarkan
kelompok lain mempresentasi
kan hasil diskusi
4. Mencatat hasil
diskusi 5. Mengkomuni
kasikan
5.Menganalisis dan
mengevaluas i proses
pemecahan masalah
Guru merefleksi kegiatan pelajaran
1. Memberi kesempatan siswa
untuk melakukan perenungan
2. Menyimpulkan materi yang telah
dipelajari 3. Memberikan
evaluasi dengan soal-soal tertulis
secara individu 4. Memotivasi siswa
untuk lebih giat dipertemuan
selanjutnya dan menutup pelajaran
Siswa melakukan
kegiatan refleksi 1. Melakukan
kegiatan perenungan
pembelajaran
2. Membuat kesimpulan
sesuai dengan materi
3. Mencatat kesimpulan di
buku catatan
4. Mengerjakan soal evaluasi
secara mandiri
1.3. TUJUAN PENELITIAN
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut:
a Tujuan Umum Meningkatkan kualitas pembelajaran tema Indahnya Negeriku Muatan Mata
Pelajaran PPKn melalui model PBL dengan Media Audio Visual di Kelas IV SDN Ngaliyan 03 Semarang.
b Tujuan Khusus 1. Meningkatkan keterampilan guru pada pembelajaran Tema Indahnya
Negeriku muatan Mata Pelajaran PPKn melalui model PBL dengan media Audio Visual di Kelas IV SDN Ngaliyan 03 Semarang.
2. Meningkatkan aktivitas siswa pada pembelajaran Tema Indahnya Negeriku muatan Mata Pelajaran PPKn melalui model PBL dengan media
Audio Visual di Kelas IV SDN Ngaliyan 03 Semarang. 3. Meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Tema Indahnya
Negeriku muatan Mata Pelajaran PPKn melalui model PBL dengan media Audio Visual di Kelas IV SDN Ngaliyan 03 Semarang.
1.4. MANFAAT PENELITIAN
Penelitian ini bermanfaat dalam pendidikan secara teoretis maupun praktis, antara lain:
1.4.1. Manfaat Teoretis
1 Bahan referensi pendukung penelitian selanjutnya 2 Mengembangkan pembelajaran tematik kurikulum 2013 pada muatan mata
pelajaran PPKn 3 Menambah kajian tentang hasil penelitian pembelajaran PPKn
1.4.2 Manfaat Praktis
a. Bagi siswa 1 Menciptakan kebermaknaan dalam kegiatan pembelajaran, sehingga siswa
lebih fokus dalam penerimaan materi pelajaran. 2 Meningkatkan
motivasi belajar,
meningkatkan kepercayaan
diri, meningkatkan kompetensi siswa, dan menumbuhkan keaktifan siswa selama
kegiatan pembelajaran berlangsung
b. Bagi Guru
1 Menambah pengetahuan tentang peningkatan kualitas pembelajaran saintifik
dengan model PBL sebagai model pembelajaran 2
Guru lebih termotivasi untuk melakukan penelitian tindakan kelas yang bermanfaat bagi perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran
c. Bagi Sekolah
1 Memberikan kontribusi pengetahuan terhadap sekolah dalam rangka perbaikan proses pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan kualitas
pendidikan d.
Bagi Peneliti Lanjutan 1 Memberikan sumbangan pengalaman tentang penelitian tindakan kelas
2 Dapat dijadikan referensi dalam penelitian serupa.
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1
KAJIAN TEORI
2.1.1 Hakikat Belajar
2.1.1.1 Pengertian Belajar
Belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku setiap orang. Definisi belajar menurut beberapa tokoh, antara lain sebagai berikut: menurut
Rifa’i 2011: 81 merupakan proses penting bagi perubahan perilaku setiap orang dan belajar itu mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan dikerjakan oleh
seseorang. Gagne dalam Dahar, 2011: 2 menyatakan bahwa belajar merupakan suatu proses dimana suatu organisasi berubah perilakunya sebagai akibat
pengalaman. Slavin menyatakan bahwa belajar merupakan perubahan individu yang disebabkan ole
h pengalaman Rifa’i, 2011: 82. Sutikno 2013:4 menyatakan bahwa belajar merupakan suatu proses usaha yang dilakukan
seseorang untuk memperoleh suatu perubahan yang baru, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Berdasar
pengertian belajar tersebut dapat disimpulkan bahwa belajar merupakan usaha sadar yang dilakukan individu itu sendiri untuk memperoleh hasil pengalaman
dalam interaksi individu dengan lingkungannya.
