1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

6 SERLI NOPIARTI, 2013 Pembelajaran menulis persuasi melalui teknik pembelajaran reka cerita gambar beriorentasi lingkungan dan moral penelitian kuarsi eksperimen pada kelas X SMAN 3 BANDUNG TAHUN AJARAN 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 1 Bagaimana kemampuan siswa menulis karangan persuasi sebelum menggunakanteknikpembelajaran reka cerita gambar yang berorientasi pada lingkungan dan moral? 2 Bagaimana kemampuan siswa menulis karangan persuasi sesudahmenggunakanteknikpembelajaran reka cerita gambar yang berorientasi pada lingkungan dan moral? 3 Bagaimana signifikasi pembelajaran menulis karangan persuasi sebelum dan sesudahmenggunakanteknikpembelajaran reka cerita gambar yang berorientasi pada lingkungan dan moral?

1.5. Tujuan Penelitian

Merujuk dari rumusan masalah di atas, penulis juga memiliki tujuan tertentu dalam pelaksanaan penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hal-hal berikut: 1 kemampuan siswa dalam menulis karangan persuasi sebelum menggunaanteknikpembelajaran reka cerita gambar yang berorientasi pada lingkungan dan moral; 2 kemampuan siswa dalam menulis karangan persuasi sesudahmenggunakanteknikpembelajaran reka cerita gambar yang berorientasi pada lingkungan dan moral; 3 keefektifan dan signifikasi teknik pembelajaran reka cerita gambar dalam pembelajaran menulis karangan persuasi sebelum dan setelah menggunakan teknik pembelajaran reka cerita gambar yang berorientasi pada lingkungan dan moral.

1.6. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat teoretis dan manfaat praktis. Adapun uraiannya sebagai berikut. 7 SERLI NOPIARTI, 2013 Pembelajaran menulis persuasi melalui teknik pembelajaran reka cerita gambar beriorentasi lingkungan dan moral penelitian kuarsi eksperimen pada kelas X SMAN 3 BANDUNG TAHUN AJARAN 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 1 Secara teoretis, dengan adanya penelitian ini, proses pembelajaran bahasa Indonesia diharapkan akan lebih variatif lagi dalam hal penggunaanteknik sehingga siswa dapat dengan mudah menerima pembelajaran dengan baik. 2 Secara praktis, penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat untuk penulis, guru, dan siswa. Adapun rinciannya adalah sebagai berikut. 1 Bagi penulis, penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan dalam menemukanteknik pembelajaran yang menarik agar dapat diterapkan saat mengajar kelak. 2 Bagi guru, penelitian ini diharapkan dapat dijadikan pedoman dan contoh dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Guru dapat menjadikan penelitian ini sebagai referensiteknik pembelajaran dalam mengajarkan bahasa Indonesia di kelas. 3 Bagi siswa, teknik ini diharapkan dapat dijadikan sebagai cara baru untuk megetahui secara mudah pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah. Selain itu juga,teknik pembelajaran yang terdapat dalam penelitian ini dapat membuat siswa agar lebih tertarik dalam belajar bahasa Indonesia dan akan menumbuhkan minat siswa dalam menulis.

1.7. Anggapan Dasar

Dokumen yang terkait

PENGARUH GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP PENGUASAAN MATERI POKOK SISTEM GERAK PADA MANUSIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI di SMA Negeri 16 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 7 57

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI PEMBELAJARAN KEANEKARAGAMAN HAYATI (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas X SMA N 1 Natar Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 19 58

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN HAYATI (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Seputih Raman Tahun Ajaran 2011/

0 6 70

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE Student Teams Achievement Divisions (STAD) MELALUI MEDIA VIDEO TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI POKOK PENCEMARAN LINGKUNGAN OLEH SISWA (Studi Eksperimen Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Bandar Lampung

0 19 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN DAN PELESTARIAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 2 Kotaagung Tahun Pelajar

1 10 49

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 12 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 2 49

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP AFEKTIF RECEIVING DAN RESPONDING SISWA PADA MATERI POKOK PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN LIMBAH (Studi Eksperimen Siswa Kelas X SMA PERSADA Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 98

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 14 Bandar Lampung T.P 2014/2015)

0 7 59

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK BERDASARKAN PENGALAMAN PRIBADI MELALUI METODE SPIDER CONCEPT MAP (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IX E SMP Negeri 1 Pandak, Kabupaten Bantul Tahun Ajaran 20112012) TESIS Disusun untuk memenuhi sebagia

0 0 250

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEDIA SITUS PERADABAN DUNIA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SEJARAH (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS 3 SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)

1 1 14