1. Home
  2. Lainnya

Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

a. Uji Normalitas Data Uji normalitas data dilakukan menggunakan uji Lilliefors dengan program SPSS versi 17. a Hipotesis H = Sampel berdistribusi normal H 1 = Sampel tidak berdistribusi normal b Kriteria Pengujian Terima H jika L hitung L tabel atau p-value 0,05, tolak H untuk harga yang lainnya Pratisto, 2004: 5.

b. Uji Kesamaan Dua Varians

Masing masing data berdistribusi normal, maka dilanjutkan dengan uji kesamaan dua varians dengan menggunakan program SPSS versi 17. 1 Hipotesis H = Kedua sampel mempunyai varians sama H 1 = Kedua sampel mempunyai varians berbeda 2 Kriteria Pengujian Dengan kriteria uji yaitu jika F hitung F tabel atau probabilitasnya 0,05 maka H diterima, jika F hitung F tabel atau probabilitasnya 0,05 maka H ditolak Pratisto, 2004:71. c. Pengujian Hipotesis Untuk menguji hipotesis data yang berdistribusi normal digunakan uji kesamaan dua rata-rata dan uji perbedaan dua rata-rata dengan menggunakan program SPSS 17, namun untuk data yang tidak berdistribusi normal pengujian hipotesis di lakukan dengan uji Mann- Whitney U. 1 Uji Kesamaan Dua Rata-rata a Hipotesis H = Rata-rata Gain kedua sampel sama H 1 = Rata-rata Gain kedua sampel tidak sama b Kriteria Pengujian Jika –t tabel t hitung t tabel , maka Ho diterima. Jika t hitung -t tabel atau t hitung t tabel maka Ho ditolak Pratisto, 2004: 13. 2 Uji Perbedaan Dua Rata-rata a Hipotesis H = rata-rata Gain pada kelompok eksperimen lebih rendah atau sama dengan kelompok kontrol. H 1 = rata-rata Gain pada kelompok eksperimen lebih tinggi dari kelompok kontrol. b Kriteria Pengujian Jika –t tabel t hitung t tabel , maka H diterima. Jika t hitung -t tabel atau t hitung t tabel, maka Ho ditolak Pratisto, 2004: 10. d. Uji Mann-Whitney U Jika salah satu atau kedua kelas tidak berdistribusi normal, maka dilakukan uji hipotesis dengan uji U 1 Hipotesis H = Rata-rata nilai pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sama H 1 = Rata-rata nilai pada kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak sama 2 Kriteria Uji H ditolak jika sig 0,05 Dalam hal lainnya H diterima Pratisto, 2004: 13.

2. Data Kualitatif

a. Keterampilan Komunikasi Tertulis siswa

Data keterampilan komunikasi tertulis siswa didapatkan setelah pembelajaran berlangsung merupakan data yang diambil melalui tugas berupa paper siswa yang berisikan komentar, solusi, dan kesimpulan. Data tersebut dianalisis dengan menggunakan indeks keterampilan komunikasi tertulis siswa . Langkah-langkahnya sebagai berikut: 1 Menghitung rata–rata skor keterampilan komunikasi tertulis siswa menggunakan rumus sebagai berikut: Keterangan: ̅= Skor keterampilan komunikasi tertulis siswa siswa per aspek; Σxi = Jumlah skor yang diperoleh; n = Jumlah ̅ ∑ X 100

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI POKOK EKOSISTEM TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII SMPN 13 Bandar Lampung Semester Genap T.P 2011/2012)

0 3 53

EFEKTIVITAS LKS BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP (Kuasi Eksperimental pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 20 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 11 52

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM TULISAN ARGUMENTATIF SISWA PADA MATERI POKOK PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Ekperimen pada Siswa Kelas VII SMP Satya Dharma

2 29 64

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI TERTULIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Pengudi Luhur, B

3 59 72

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimental pada Siswa Kelas VII SMP Perintis 2 Bandar Lampung Tahun Pelajaran

2 26 71

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 14 Bandar Lampung T.P 2014/2015)

0 7 59

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI TERTULIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Nusantara

1 14 73

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA MATERI POKOK PENGARUH KEPADATAN POPULASI MANUSIA TERHADAP LINGKUNGAN (Studi Eksperimen Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Jati Agung Semester Genap TP. 2014/2015)

3 20 65

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI TERTULIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Kartika II-2 Bandar Lampung Sem

0 7 60

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Padjajaran Bandar Lampun

12 104 63