untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Siswa Kelas V SD Inpres 012 Bajawali Kecamatan Lariang Kabupaten Mamuju Utara
”. Pada penelitian tersebut didapatkan hasil bahwa media visual dapat meningkatkan
keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian dan jurnal tersebut dapat dijadikan pendukung
dalam penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping dengan media visual. Melalui Model Pembelajaran Mind Mapping dengan media visual
diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS siswa kelas IV SDN Kandri 01 Kota Semarang.
Berdasarkan ulasan tersebut, peneliti mengkaji masalah tersebut melalui penelitian tindakan kelas dengan judul
“Penerapan Model Mind Mapping Berbantuan Media Visual untuk Meningkatkan Kualitas
Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SDN Kandri 01 Kota Semarang ”.
1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah penulis paparkan, yang menjadi permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar
siswa kelas IV SDN Kandri 01. Oleh karena itu, yang menjadi perumusan masalah secara umum adalah
“bagaimanakah penerapan model Mind Mapping dengan media visual agar dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran IPS siswa kelas IV SDN Kandri 01 ”.
Rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut: a. bagaimanakah penerapan model Mind Mapping dengan media visual
agar dapat meningkatkan keterampilan guru kelas IV SDN Kandri 01 mengelola pembelajaran IPS;
b. bagaimanakah penerapan model Mind Mapping dengan media visual agar dapat meningkatkan aktivitas siswa kelas IV SDN Kandri 01
dalam pembelajaran IPS; c. bagaimanakah penerapan model Mind Mapping dengan media visual
agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Kandri 01 dalam pembelajaran IPS.
1.2.2 Pemecahan Masalah
Untuk memecahkan
masalah mengenai
rendahnya hasil
pembelajaran IPS siswa kelas VI SDN Kandri 01, maka dapat dilakukan dengan cara menerapkan model Mind Mapping dengan media visual dalam
pembelajaran. Langkah-langkah penerapan yang dapat dilakukan adalah sebagai berikut:
a. guru menyiapkan materi dan peralatan yang digunakan untuk menayangkan media visual;
b. guru menyampaikan tujuan pembelajaran; c. siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang
disajikan melalui media visual; d. siswa berkelompok 4-5 orang setiap kelompok;
e. setiap kelompok menerima amplop berisi bagan mind mapping rumpang;
f. setiap kelompok mendengarkan penjelasan tugas oleh guru dan mendiskusikan jawabannya kemudian melengkapi bagan mind
mapping yang rumpang; g. guru berkeliling dan membimbing diskusi kelompok;
h. guru menunjuk setiap kelompok mempresentasikan mind mapping; i. guru menyamakan persepsi dari hasil presentasi dan diskusi semua
kelompok dari kegiatan pembelajaran secara garis besar.
1.3 TUJUAN PENELITIAN
