Teknik Analisis Data Kuantitatif

siswa, peneliti mengacu pada langkah-langkah yang telah ditentukan oleh Poerwanti sebagai berikut : 1 Menentukan skor berdasarkan proporsi Poerwanti, 2008: 6.15 Keterangan : B = Banyaknya butir soal yang dijawab benar S t = Skor teoritis skor paling banyakmaksimal. 2 Menentukan batas minimal ketuntasan Nilai ketuntasan adalah nilai yang menggambarkan proporsi dan kualifikasi penguasaan peserta didik terhadap kompetensi yang telah dikontrakan dalam pembelajaran. Untuk menentukan batas minimal nilai ketuntasan peserta tes dapat menggunakan pedoman yang ada. Depdiknas RI atau beberapa sekolah biasanya telah menentukan batas minimal siswa dikatakan tuntas menguasai kompetensi yang dikontrakkan Poerwanti 2008: 6-16. Dalam penelitian ini batas nilai ketuntasan minimal adalah 60. Dari batas tersebut dapat dibuat tabel kategori ketuntasan sebagai berikut : Tabel 3.1 Batas KKM IPA Kelas IV SDN Wates 01 Semarang Nilai Kriteria ≥ 60 Tuntas 60 Tidak Tuntas Sumber : SD Negeri Wates 01 Semarang Skor = � � x 100 rumus bila menggunakan Skala 100 ketuntasan belajar klasikal = jumlah siswa yang tuntas jumlah seluruh siswa x 100 3 Menentukan ketuntasan klasikal Aqib, dkk, 2009: 40 Menurut Djamarah 2010: 97 suatu pembelajaran dikatakan baik, apabila minimal 75 siswa menguasai pelajaran yang diajarkan oleh guru. Berdasarkan teori diatras, peneliti menetapkan batas ketuntasan klasikal yang harus dicapai dalam penelitian ini adalah 75. 4 Rata-rata hasil belajar Aqib, dkk, 2009: 40

3.6.2 Teknik Analisis Data Kualitatif

Data kualitatif dalam penelitian ini diperoleh dari lembar pengamatan yang dilakukan selama proses pembelajaran yang meliputi pengamatan aktivitas siswa, keterampilan guru serta catatan lapangan. Dari data hasil pengamatan yang diperoleh selama proses pembelajaran IPA dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based instruction PBI selama III siklus, nantinya akan dioleh sehingga diperoleh suatu hasil kesimpulan. Untuk data hasil pengamatan dari lembar pengamatan aktivitas guru dan aktivitas siswa dapat diolah dengan menggunakan penskoran. Nilai rata-rata = jumlah nilai yang diperoleh seluruh siswa jumlah siswa Menurut Poerwanti, et. al. 2008: 6.9 dalam pengolahan data skor dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Menentukan skor terendah 2. Menentukan skor tertinggi 3. Mencari median 4. Membagi rentang nilai menjadi 4 kategori yaitu sangat baik, baik, cukup dan kurang. Menurut Herryanto Hamid 2006: 5.3 untuk mencari data tersebaar digunakan rumus sebagai berikut : R = skor terendah T = skor tertinggi n = banyaknya skor = T- R + 1 Letak Q1= ¼ n+2 untuk n data genap dan Q1= ¼ n+1 untuk n data ganjil Letak Q2= 1 2 n+1 untuk n data genap dan ganjil Letak Q3= ¼ n+2 untuk n data genap dan Q3= ¾ n+1 untuk n data ganjil Maka dari rumus diatas dapat dibuat tabel kriteria ketuntasan data kualitatif, sebagai berikut : Tabel 3.2 Tabel kriteria ketuntasan data kualitatif Kriteria ketuntasan Kategori Q3 ≤ skor ≤ T Sangat baik A Q2 ≤ skor Q3 Baik B Q1 ≤ skor Q2 Cukup C R ≤ skor Q1 Kurang D