46
kinerja pada siklus pertama, serta mengkaji kekurangan dan membuat daftar permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan siklus pertama untuk dilakukan
perbaikan pada siklus kedua sehingga indikator yang telah ditetapkan tercapai.
3.4 Siklus Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini direncanakan dalam 2 siklus dengan perencanaan sebagai berikut:
3.4.1 Siklus I
3.4.1.1 Perencanaan
1 Menentukan materi dan indikator yang akan dicapai dalam pembelajaran.
2 Menyusun RPP dengan materi “Sifat-sifat Cahaya”.
3 Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran berupa:
KTSP, Silabus kelas V. Buku Sains untuk kelas V SD karangan Haryanto, penerbit Erlangga.
Buku Sains untuk SDMI kelas V karangan Sumiati Sa’adah, penerbit Titian Ilmu.
Buku Dunia IPA untuk kelas V SD karangan Muchtar S.P, Kasmuri penerbit Yudhistira.
4 Menyiaapkan Alat Evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa.
5 Menyiapkan lembar observasi untuk guru dan siswa.
3.4.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Pada pelaksanaan tindakan guru guru menggunakan konsep belajar secara kelompok melalui CTL. Prosedur pelaksanaannya adalah :
47
1 Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai yaitu siswa kelas V dapat
mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. 2
Melaksanakan Pre tes tentang sumber-sumber cahaya. 3
Guru meminta siswa untuk menutup mata dan menceritakan keadaan malam hari bila tidak ada cahaya lampu.
4 Tanya jawab tentang sumber cahaya serta manfat cahaya.
5 Guru mendemonstrasikan bahwa cahaya merambat lurus melalui senter yang
dinyalakan, serta cahaya dapat menembus benda bening. 6
Tanya jawab tentang sifat-sifat cahaya. 7
Guru menyampaikan pokok materi tentang sifat-sifat cahaya 8
Siswa dibentuk dalam 5 kelompok untuk melakukan percobaan 9
Tiap kelompok melakukan percobaan untuk membuktikan sifat-sifat cahaya 10
Guru membimbing siswa dalam kegiatan percobaan 11
Tiap kelompok melaporkan hasil pecobaan 12
Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan dari hasil kerja kelompok
13 Refleksi tindakan pembelajaran yang telah dilaksanakan
3.4.1.3 Observasi
1 Mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran menggunakan pendekatan
CTL. 2
Memantau diskusi. 3
Mengamati aktivitas siswa saat pembelajaran dari awal kegiatan pembelajaran sampai dengan dilakukannya post test.
48
4 Melakukan pengamatan terhadap hasil belajar siswa.
3.4.1.4 Refleksi
1 Mencatat hasil observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa.
2 Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus I.
3 Mengkaji pelaksanaan pembelajaran pada siklus I apakah efektif atau tidak.
4 Memperbaiki kelemahan untuk siklus berikutnya.
5 Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus I
3.4.2 Siklus II
